文案写作论文 第1篇
我的好朋友是一个乐于助人的人。她有一双小小的眼睛，樱桃般的小嘴，一头乌黑的头发，一直长到腰间，她长得挺迷你的，常常打扮得很可爱，她人也很好，还很聪明呢！
有一次，我们约好了在她家楼下小区里玩，玩了一会儿，我们听见哭声，走了很久却没有找到来源，我们闭上眼睛仔细听了一下，她突然拉着我左拐右拐的，终于，看见了一个小妹妹在哭，她走了过去，小妹妹一看见她，哭更厉害了。她温柔地说：小朋友，不要怕，我们会帮助你，告诉姐姐你怎么了？小妹妹听了不再哭了，说：我受伤了，妈妈也不知道去哪了。她说：我有创口贴，贴上了以后再带你去找妈妈，好不好？小妹妹点了点头。
她带她去找妈妈，穿过密密的人群，她问她：你在哪儿离开妈妈的？小妹妹指着前方，她带着小妹妹去了，看见一个女人急得团团转，她猜她一定就是小妹妹的妈妈了，小妹妹找到了妈妈，很开心，***妈很感激她，连说她聪明，而她也从不骄傲，只会说：过奖了，这是我应该做的。怎么样，她就是我的好朋友邱新怡，很善良很谦虚吧？
文案写作论文 第2篇
方案一：遵循客户要求，以理性描述与感性形容相结合
不把妒忌写在脸上
-妒忌铂金系列
镜子里的女人
理所当然的骄傲
无懈可击的高贵
穿越目光的火线
宠辱不惊
恪守自己的爱情
坚定执着
我的妒忌
掩藏不住
只因镜子里闪耀的光芒
第一款：秋水伊人
设计以单颗钻为主，铂金的优美弧度含住璀璨的钻石，有如伊人的一汪秋水，
秋水脉脉含情
伊人千娇妩媚
回眸间顾盼生辉
第二款：春光乍现云开日现
阳光从流云中挣脱出来，钻石的明澈与铂金的流线完美的结合，造型灵秀而典雅。
最是那一抹光华，
掩去一切的喧嚣。
乍现出炫目之美。
第三款：倾城之恋
圆润的钻石置于菱形结构中熠熠闪光，打破常规的几何构图，个性坚韧，演绎生死相许的执着。
穿越亘古传奇，
作永久的守候
生成这倾城之恋
第四款：心心相印
四颗心簇拥着美钻，相互交织，铂金与钻石的光芒相互印照，整个设计雍容华贵，显出睿智的光芒。
逃离尘世繁杂
彼此从心相依
永恒停驻于此
第五款：天使的泪
别致的水珠造型中，晶莹剔透的钻石的光芒。阳光般散开，随风舞动。简洁而淡雅是这款设计的主要特点。
眼泪坠下优雅的，
带着天使的祝福
闪动着清澈纯洁
第六款：万种风情
光洁的铂金与夺目的美钻相缠绕，两者交织成劢开的花朵。举手投足间便有这万种风情。设计展现了一种古典的美。
风姿绰约的摇曳，
妖娆多姿的转动，
铸成这绝世美丽。
自己的精彩
-精彩铂金系列
女人因为真实而美丽
对着电视放声大笑的放肆
就着泡面工作深夜的专注
蓬着垢面起来开门的直率
… …
尊重心底的欲望
但不打扰别人
追求想要的幸福
但拒绝接受施舍
生活、爱情都应该用生动的面孔
活出属于自己的那一份精彩
第一款：守望幸福
铂金环绕而成眼睛的形状，碎钻的点点光辉，经典与现代结合的设计风格，有如女人眼中闪烁的自信的光芒，努力守侯自己的幸福。
闪耀坚定执着，
风起云涌之间
折射炫目美丽。
第二款：美丽心情
两条铂金的线条，自上面下与自下而上两个方向相交汇，有如双手呵呼的美丽心情，秀气灵巧是这款设计的最大特点。
优美曲线上跃动着
那一缕轻盈而优雅
清逸间现出的绚丽
第三款：心灵密码
左旋45度的框架结构中排列着星星点点的光彩，钻石排列着，如棋盘，如谜题，如女人读不懂的心事，神秘而睿智。
剪不断理还乱是情深
从来多情总被无情恼
神秘交错出点点光彩
第四款：爱情宣言
心与心相依相偎，被钻石点缀起来的心形光彩夺目，顾盼流连间尽现奢华，设计精致而隆重。
心与心无距离
守着笑魇绽放
闪亮炽热情深
第五款：自由主张
整个设计精致而淡雅，高贵的金属被塑造成自然的水滴，前后摆动，尽现女人自由主张，敢想敢做是她们的本色。
雨后的清香四溢，
流出极美的弧线
优雅的扣动心弦
第六款：花样年华
铂金的环绕中，碎钻拼成的花朵娇艳美丽，女人如花，那阳光下绽放的光彩是救世主的宠爱。
转动着美丽年华
婀娜多姿的摇曳
生成绝代的柔媚
方案二：对于妒忌与精彩系列应用两条不同的线索，一条是浪漫温馨，一条感性而智慧。
不把妒忌写在脸上
-妒忌铂金系列
镜子里的女人
理所当然的骄傲
无懈可击的高贵
穿越目光的火线
宠辱不惊
恪守自己的爱情
坚定执着
我的妒忌
掩藏不住
只因镜子里闪耀的光芒
第一款：秋水伊人
设计以单颗钻为主，简约而婉转，
铂金的优美
弧度含住璀璨的钻石，有如伊人的一汪秋水。
迎着咸咸的海风，
肆意地张大眼睛。
坦白心底的憧景，
关于生命或爱情。
第二款：春光乍现云开日现
阳光从流云中挣脱出来，钻石的明澈与铂金的流线完美的结合，造型灵秀而典雅。
天气总是变化着，
一会晴一会儿雨。
阳光乍现的时候，
手被握得暖暖的。
第三款：倾城之恋
圆润的钻石置于菱形结构中熠熠闪光，打破常规的几何构图，个性坚韧，演绎生死相许的执着。
海浪涌上来以前，
来一场倾城之恋
沙滩上的小城堡，
住着我们的爱情。
第四款：心心相印
四颗心簇拥着美钻，相互交织，完美的结合了铂金的光滑与钻石的清透，相互印照，整个设计显得睿智而高贵。
贝壳讲述着故事，
在风里咿咿呀呀。
我们坐在沙滩上，
听得有些出神了。
第五款：天使的泪
别致的水珠造型中，晶莹剔透的钻石的光芒。阳光般散开，随风舞动。简洁而淡雅是这款设计的主要特点。
夕阳陷入秋水中，
色彩交织包容着。
归航的渔船点点，
远处便炊烟袅袅。
第六款：万种风情
光洁的铂金与夺目的美钻相缠绕，两者交织成劢开的花朵。举手投足间便有这万种风情。设计展现了一种古典的美。
爱情有很多表情，
聚聚散散的真实，
缠绵徘恻的柔情
妒忌只因为美丽。
自己的精彩
-精彩铂金系列
女人因为真实而美丽
对着电视放声大笑的放肆
就着泡面工作深夜的专注
蓬着垢面起来开门的直率
… …
尊重心底的欲望
但不打扰别人
追求想要的幸福
但拒绝接受施舍
生活、爱情都应该用生动的面孔
活出属于自己的那一份精彩
第一款：守望幸福
铂金环绕而成眼睛的形状，碎钻的点点光辉，经典与现代结合的设计风格，有
如女人眼中闪烁的自信的光芒，努力守侯自己的幸福。
当从稻田里挑稻子时
大多数人失望了
如果选中自己的那颗
何必在意其它的呢?
第二款：美丽心情
两条铂金的线条，自上面下与自下而上两个方向相交汇，有如双手呵呼的美丽心情，秀气灵巧是这款设计的最大特点。
老太太种下一颗豆子
豆荚崩开的那天
里面躺着一个公主
第三款：心灵密码
左旋45度的框架结构中排列着星星点点的光彩，钻石排列着，如棋盘，如谜题，如女人读不懂的心事，神秘而睿智。
从前有一块镜子
不停地讲述真理
有一天她裂开了
因为她讲完了爱情
第四款：爱情宣言
心与心相依相偎，被钻石点缀起来的心形光彩夺目，顾盼流连间尽现奢华，设计精致而隆重。
老和尚对小和尚说
女人都是老虎
小和尚说：啊，可是我已经爱上了
第五款：自由主张
整个设计精致而淡雅，高贵的金属被塑造成自然的水滴，前后摆动，尽现女人自由主张，敢想敢做是她们的标志。
每个孩子被给一个愿望
有一个愿望是世界和平
孩子说，这样我会快乐
第六款：花样年华
铂金的环绕中，碎钻拼成的花朵娇艳美丽，女人如花，那阳光下绽放的光彩是造物主的不变的宠爱。
我在神前许愿
在我最美的时候见你
遭遇一场倾城的恋情
方案三：
延展浪漫爱情的主题，妒忌篇可以构造一个爱情故事，分成散句，每一款几句。整个系列形成一个整体。精彩篇以新女性主张为主要框架，以只言片语表现她们对于爱情，对于生活的不同看法。
文案写作论文 第3篇
自我效能感。
关键词：档案袋评价；农村；初中写作英语
20世纪80年代，档案袋评价在“评价改革运动”的大背景下应运而生。作为一种形成性评价方式，档案袋评价不仅可以发挥学生的创造性和主动性，激发学生的兴趣，还可以促进学生和老师以及学生之
间的交流，弥补了传统考试重结果、轻过程，重知识、轻能力的不足。本文将重点论述档案袋评价在农村初中写作教学中的应用和启示。
一、 档案袋评价的概述
档案袋的英文是portfolio，意思是文件夹或公文包。最早使用这一方法的是画家、摄影家，后来是作家、建筑师。他们使用这一方法来汇集自己有代表性的作品，以展示其技艺和成就（曾鹏，2005）。档
案袋评价主要是建构主义学习理论和加德纳的多元智力理论在教育评价上的反映（王纪元，2008）。
美国到九十年代初，档案袋评价成为课堂教学及写作评价的焦点。现如今，西方国家关于教学评价的多元化以及档案袋评价已经得到了迅速的发展，引领教学前沿（王瑞，2010）。
随着我国《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》的提出，有的学校配合课程改革进行了档案袋评价的实验研究，例如，北京市崇文区光明小学英语特级教师马荣花实施研究档案袋评价
在小学英语教学中的使用。但至今，教育者和研究者更多的是关注英语写作档案袋在高中及大学的应用，而很少关注此评价方式在基础英语教育中的应用。
二、 研究设计
1.研究对象
研究对象为景德镇市蛟潭镇蛟潭中学的两个初二班级，两个班英语写作的条件相同，如相同的教师，教学设计，教学方法和教材。其中一个班被随机选为实验班，另外一个班为控制班。其中实验班35人
，控制班33人。
2.研究假设
（1）档案袋评价是否能提高农村初中学生的自主性学习能力？
（2）档案袋评价是否能促进农村初中学生的写作水平？
3.研究工具
调查问卷Motivated Strategies for Learning Questionnaire （MSLQ）是用于测查学生的自主学习能力的自陈式量表，本问卷分为6个维度，分别为外驱动机、内驱动机、任务价值、学习信念、自我效能
和考试焦虑，共有31个题目构成。该问卷采用7点计法，从“完全不像我”到“极为像我”分别记1到7分。
访谈在实验中间和实验之后，研究者对实验班老师和学生进行访谈，了解他们对档案袋使用的感受。
测试研究总共进行了两次测试，分为前测和后测，为保证研究的信度和效度，前侧采用2011年初中升级考试作文，后测选用2012年初中升级考试作文，以检测学生实验之后的写作水平是否有提高。
4.教学实验的开展
研究者首先与学校实验班的英语老师沟通好，给他们解释实验的目的、过程与方法，接着教学实验正式展开。档案袋评价在农村初中英语作文教学中主要采取以下具体步骤：
1）建立一个全面反映学生学习过程的档案袋。档案袋包括学生自己的封面设计、学生英语学习情况分析表和评价标准。在实施学生档案袋的方案时，首先要和学生们讨论它的目的、意义和步骤，并听取
学生的意见。
2）积累档案材料。档案袋里可以收纳学生写的单元小作文、获奖作文、周记，作文主题可根据学生兴趣进行选择。另外，在每次评估后，学生可将修改稿放在里面，记录自己的成长。
3）档案评估。档案评估可以是学生自评、同伴评估和教师评估。教师也可以开展主题交流会来及时对学生表现及档案袋作出反馈。
5.数据收集和分析
在实验之前，研究者对两个被试班级进行前测，以保证两个班拥有相当的英语写作水平。接着，研究者对实验班进行了为期一个学期的实验，控制班使用终结性评价，如考试和测试，而实验班采取档案
袋评价和终结性评价相结合。实验后，再次对学生进行写作水平测评以及学生英语写作调查问卷，再对学生和老师进行访谈，了解他们对档案袋评价使用的感受。调查问卷所得数据用SPSS 进行分析
三、研究结果
问卷数据分析
把实验班学生和控制班学生的问卷数据输入后进行独立样本T检验发现，P=
案袋评价可以提高农村初中学生自主学习能力。
2.英语写作成绩前、后测分析实验前实验后实验组平均成绩标准差控制组平均成绩标准差实验班后测英语写作成绩平均分为，而控制班平均成绩为，
说明经过一个学期的实验以后，实验班英语写作成绩高于控制班，由此可验证研究假设二：档案袋评价可以促进农村初中学生的英语写作能力。
3.访谈分析
通过访谈发现，老师反映档案袋评价在一定程度上促进了学生英语写作的兴趣，写作水平也有所提高，但是操作比较麻烦。有的学生反映档案袋评价增加了他们的作业负担，学生觉得比较繁琐，但也有
学生反映他们对此评价方式很感兴趣。
四、讨论和启示
档案袋评价存在操作难，耗时多，虽然对英语作文有较好的提高，提高学生的自主学习能力，但是教师和学生都需花很多的时间与精力，在实施过程中，教师应该认识到档案袋评价的形成性评价特征，
将档案袋评价当作学生发挥创造性、主动性的工具，以及将档案袋评价当作是教师与学生，以及学生与学生之间的交流媒介，则能够帮助教师更好地了解学生的写作过程，从而更好地组织教学活动，帮
促学生进步；学生也可以通过见证同伴成长，增强自己的写作效能感，提高写作兴趣，促进写作进步。
基金项目：江西师范大学研究生创新基金项目“档案袋评价在农村初中英语写作教学中的应用研究―以蛟潭中学为例”（编号：YJS2013052）
参考文献：
[1]陈兵.档案袋评价与小学生英语学习[J].中小学教材教学
文案写作论文 第4篇
1、知了树上叫得忙，莲子绿豆减忧怅，竹席可以铺大床。我望朋友多保养，不要一味光肩膀，锻炼身体养生强，夏至愿你健康快乐！
2、夏至到，朋友请你多笑一“夏”。成功因你而至，好运为你而至，平安为你而至，健康为你而至。愿你灿烂一“夏”，幸福一生。
3、时光飞逝，如梭之日，转眼夏至，祝福及时：业所从事，电掣风驰；莘莘学子，渊博学识；家庭琐事，和谐有秩；一生福祉，幸运永至！
4、芳草自随征路远，游丝不及客愁长。时间匆匆，夏又至，祝福送给远方的你。心中的思念已托云寄，愿朋友一生顺利，心情美丽。
5、夏至，是春天的离别曲；夏至，是夏天的火车头；满载着一车的欢乐和开心，从远方咆哮而来！给我们带来热情的阳光和锦绣的好心情！
6、夏至了，暑热闹；电风扇，不能少；电冰箱，是个宝；条件好，装空调；芭蕉叶，都畅销。祝愿你，晒不到，热不着，炎热消，清凉到！
7、夏至来到了，把思念打包，把祝福送上，把心意封存，用真心传送，这是为你特制的真心关怀降暑邮递，愿你快乐一夏，清爽一下！
8、夏至来，快到户外晒一晒。健康肤色给你晒出来，汗水桑拿给你蒸出来，霉运怕光它不敢来，健康快乐一起来，艳阳高照是你未来！
9、夏天，是河水中的嬉闹；夏天，是严肃的高考；夏天，是知了动情的欢歌，夏天，是手机传来的你荷花般的微笑。夏至节，快乐一夏！
10、夏至到，裙子美女出动了。眼睛多聚聚光，饱饱眼福，可别错过啊。兄弟不要碍于面子，勇敢出动结束单身吧！好好享受这个夏天吧。
11、知了唤起童年，湖水想起伙伴，荷花回忆嬉戏，浓荫沉淀思念，梦回夏日往事，牵挂定格夏至。在这美好时日，真诚愿你夏至快乐。
12、送你一滴“水”，汇成人生甘泉。送你两点水，“冰”爽在你心间。送你三点水，快乐“汪”洋一片。夏至到了，心情要多补水哦！
13、摘一片荷叶，为你挡去烈日；掬一捧清水，为你洗去汗渍；捕一缕微风，为你吹走炎热。祝福紧跟夏至到达你的生活，愿你幸福一夏！
14、夏至之日送你四件礼，一祝徐徐清风时时跟随你，二祝抬头迎福低头接着喜，三祝工作业绩同行没法比，四祝开心快乐轻松度夏季。
15、走一路，阳光陪你每一步；笑一回，快乐与你永相随；看一段，美景让你心灿烂；听一曲，悠闲共你长相聚。夏至花开，愿惊艳你年华。
16、三月桃花七月荷，荷叶丛下有轻歌。暗香浮动晓寒外，早有蜻蜓立初荷。荷外青山连碧野，青蝉幽鸣夕阳斜。夏至，一首轻诗寄我情。
17、河中嬉闹，闹出欢乐声一片；知了动情，唱出生活似蜜甜；短信祝福，带来了好运连连；夏至到，祝你幸福平安，心情舒爽，清凉一夏天！
18、夏至日来了，白昼越来越漫长，祝你心情越来越舒畅，气氛越来越凉爽，身体越来越棒，工作不再繁忙，生活蒸蒸日上，夏至静心清凉。
19、冰河解冻，万物复苏，夏至时节，时来运转，春花结果，秋收在望。夏至了，愿你事业如夏日高升，心情如夏花辉煌，身体如夏草丰茂！
20、天蓝蓝，云淡淡，风轻轻。在这清新的夏至里，思念溢满了我的心房，远方的你是否感受到这股思念的热浪，如果你热，说明你收到了。
21、夏至的天，是炎热的天，蝉声阵阵闹喧天，热热闹闹过夏天，把烦恼抛在昨天，把好运把握在今天，精神抖擞新一天，清凉伴你过夏天！
22、夏至到，太阳高高把你照：一照心明眼又亮，二照健康身体好，三照艳福滚滚来，四照升官发财当领导，五照家庭美满乐淘淘！夏至快乐。
23、祝福声声在夏至，愿你时常有好事；问候句句在夏至，盼你紧握好运不流失；思念重重在夏至，祝你幸福永保持。夏至，祝你快乐实打实！
24、比微风惬意的是问候，比细雨多情的是思念，比白云纯洁的是牵挂，比烈日炙热的是祝福，比知了喧嚣的是我的期盼。夏至，你要快乐哦！
25、夏至日来了，白昼越来越漫长，祝你心情越来越舒畅，气氛越来越凉爽，身体越来越棒，工作不再繁忙，生活蒸蒸日上，夏至静心清凉。
文案写作论文 第5篇
（1）针对性网络广告应该是定向传播，讲究针对性。广告应该到达目标受众，取得常规广告难以取得的效果。网络广告文案的内容应该与目标受众相关，具有较高科技含量，满足目标受众的需求。网络广告文案写作必须做到网络广告目标受众的一致性和准确性。
2.熟谙广告文案写作原则
（1）简洁有力要想让浏览者一瞥间明了广告的内容，留下深刻印象，文案一定要简短有力，出奇制胜。如，百事清柠（PepsiTwist）可乐网络广告是个很好的范例，一开始广告画面中只有提示语“Tryit”，当用户不断拧可乐瓶盖后，出现结束广告词“Lotsoflimeflavor，tillthelastdrop”。简单来说，好的广告词要能够立刻吸引浏览者的眼光，唤起点选的欲望。
（2）主旨明确网络广告应该让浏览者迅速意识到广告内容。确立主题可以避免内容的空泛和散乱。主题明确后，选用材料和安排结构就有了依据，或突出商品品质，或突出价格优势，或突出特殊功能，或突出优良服务——广告只能有一个中心，不能面面俱到。如宝马汽车网络广告，为了表现MINICOOPER个性化定制这一概念，当用户拖动滑块后，可以发现MINICOOPER被组装成多种车型样式。
（3）生动形象美国销售学家韦勒说：“不要卖牛排，要卖烤牛排时的嗞嗞声。”“嗞嗞声”正是牛排的卖点，它表明：人们买到的不仅仅是商品本身，更是伴随其中的诱人乐趣。“嗞嗞声”是牛排之所以能引起食客趋之若鹜的玄妙之处。当火辣辣的牛排一上桌，那嘶嘶作响的油爆声，着实让人恨不得立即大吃一顿，至于那牛排是否真的美不可言，反倒成了其次了。肯德基家乡鸡的广告语是：“连手指头舔起来都香。”广告文案应当利用巧妙的表达方法，以强烈的感染力吸引人们的注意力。
3.了解网络广告文案的构成要素网络广告文案主要由标题、正文、口号和随文组成。
（1）标题标题是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于在最短的时间内传递出最重要的信息以吸引受众的注意，引起目标受众进一步关注，从而诱发购买行为。标题的创作要求：一是要放置于引人注目的位置；二是语言简明扼要、易懂易记、传递清楚、新颖个性，字数一般控制在12个字以内为宜；三是标题字一般用较大号的字体，作面的处理或线的编排。
（2）正文正文是广告文案的中心部分，负责传递广告信息，介绍商品、树立形象、促进购买。正文的内容十分丰富，商品的性能、价格、造型、规格；企业的形象、历史、设备、服务、特色、文化等，都可以成为正文的题材。正文写作必须注意以下几点：第一，注重结构，尽量把最独特的内容安排在显著的位置上。网络广告正文应该使用倒金字塔式结构，材料的组织和安排应该头重脚轻，需要强调的信息放在最前面，其他信息按事实重要性依次排列，以突出最重要、最新鲜的信息。第二，措辞适当讲究形容词和修辞手段，以增加吸引力。第三，句子越短越好，要考虑到用户的耐心。网络广告的正文中，句子最好在10个字左右，最长不要超过25个字。
（3）广告口号广告口号应该是顺口而易于记忆的“语言商标”，目的是经过反复出现，加强品牌或企业的服务印象，以便区别于其他企业或产品，使消费者掌握商品或服务的个性。它是企业广告战略中不可或缺的要素。广告口号的创作要求：适合反复诉求、简短易记、富有韵味、通俗而有时代感。
文案写作论文 第6篇
关键词：中职语文；应用文；写作能力
应用文写作（即文书写作）既是一种技能，也是一种素养，不管是职场，还是生活中，都用得到。良好的应用文写作能力，可以助力职业发展。然而，现实状况却是很多中职学生连基本的日用文书写作能力都不具备，这对他们以后的职业发展极为不利。作为中职语文教师，笔者希望通过一些方法和途径帮助学生提高应用文写作能力，为他们未来的发展奠基。
一、明白应用文写作的要求和重要性
要想提高应用文写作能力，首先就必须明白应用文写作的要求和重要性。
（一）应用文的写作要求
与日常小说、诗歌、散文等常见文体写作不一样，应用文写作更偏重于实用性。第一，应用文写作有固定的格式和规范的语言，这是必须遵守的基本要求。第二，应用文写作的语言应尽量简洁，条理清晰，逻辑合理，让人看后一目了然。第三，应用文写作应目的明确，符合实际需要。
（二）应用文写作的重要性
首先，应用文写作是基本的职场技能与社会技能，随时都可能用到。许多人进入社会后，可能再也不会写小说、散文了，但是大多数人还是需要写一些应用文的。如果一个人进入社会后，连一个基本规范的收条借据等条据都没有办法写好，不仅会给工作、生活带来不便，而且会让人对其能力印象减分。其次，良好的应用文写作能力，能为生活带来便利，甚至有助于职业生涯的发展。比如，写作一封精妙绝伦的求职信，能让用人单位看到求职者的文字素养，从而增加录用的概率；再比如，一份缜密的工作总结和计划，可能让主管发现并欣赏其水平，从而获得更多提拔的可能性。
二、采用案例教学法提高应用文写作能力
案例教学法是大多数商学院的主流教学方法之一，商学院看重的是它的实用性，世界上没有什么比现成的案例更具说服力。在应用文写作方面也是如此，采用案例教学，学生的学习体验更好，学习效果也随之提高。尤其是一些内容比较丰富的应用文，如劳动合同、创业计划书等，案例教学法的优势尤为明显。
（一）经典案例教学法
每一个经典之所以成为经典，就在于其拥有经典的因素，比如非常完美的规划、非常深刻的见解、超前的眼光等。对经典案例解析的价值，在于学习、体验和领悟这些案例的思路，掌握其技巧，为己所用。以创业计划书为例，语文教材中也有相关论述，不过在现实商业社会中，也有很多经典的案例。作为语文教师，应该利用业余时间收集、整理五到十个经典的创业计划书，且最好选择具有如下特征的作为学生的参照对象：已经成功的，因为成功的计划才更容易成为经典的代表；有代表性的，可以是行业代表，也可以是区域代表；体例相对完整的，体例完整对于初学者而言非常重要，易于引导其进入状态，方便模仿；特色较为明显的，有特色更容易让人记住，更容易掌握其优势、特点。只有找到这样的经典案例，为学生讲解时才会言之有物，加之现实的商业模式作为对照，学生更容易产生直观体验，学习起来兴致高，效率高。
（二）对比案例教学法
有成功就有失败，对比案例解析的好处在于：好与不好之处都摆在一起，形成强烈的对比对照关系。精华的部分，自然要学生对之学习、模仿、消化和提升；而有缺陷之处，要引导学生找出其问题所在且日后尽量避免类似的问题产生。相较于经典案例教学法，对比案例教学法需要准备的案例除了成功的案例外，还有失败的反面的案例。以劳动合同为例，有些劳动合同完全规范化，采用了政府或者行业的规范合同样本，几乎不做大的改动；有些劳动合同，公司为了最大限度地保障公司的利益，会在法律容许的范围内，甚至以“球”的方式，自主修改一些条款，让公司的利益最大化，而对职工利益保护的程度远远不够甚至略有损伤；还有些劳动合同，对职工的利益保护强调得非常细致和全面。通过这几种合同案例的对比分析，在分析的过程中适当加入些实际案例，让中职学生明白如何了解和看懂劳动合同、需要关注的重点在哪里、如何拟定和修改劳动合同，才可以在法律规定的范围内最大限度地保障自己的利益。有些学生甚至毕业后有可能从事人力资源工作，那么对拟定合同的能力要求就会更高了。
三、采用实践教学法提高应用文写作能力
都说“实践出真知”，这句话是有道理的。尤其是应用文写作本就以实用性为基础，因此，采用实践教学法便顺理成章了。
（一）现实实践教学法
现实实践教学法很好理解，就是基于现实情况，来训练学生的文书写作能力。比如，学校班级里的日常工作，常会涉及文书写作，声明、启示、通知、申请书、条据等，教师都可以安排学生在合适的时候写作这些文书，这种现实的实践教学，比任何口头教学都管用，也让学生印象深刻。此外，因这种文书写好后将直接派上用场，接受现实的检验，学生在写作时自然会认真对待。现实实践教学法在现实中的应用机会较多，教师当充分把握。
（二）模拟实践教学法
还有部分文书的写作一时间没有合适的实践机会，可用模拟实践的方式来做。比如创业计划书，教师可以以学生所学的专业、学校周边的商业环境等为条件，模拟设定几个创业计划的模型，而后学生根据自身兴趣和模型来写作创业计划书；还有求职信，教师也可以根据现实招聘情况来模拟企业到学校招聘，让学生写求职信，再根据学生写的求职信来判断、点评学生的文书写作能力，指出其优劣之处，充分地帮助他们提高写作能力。
四、坚持长期训练来提高应用文写作能力
中职语文课程中，要求掌握的应用文写作范例较多，以中国劳动社会保障出版社第五版的语文下册为例，里面就涉及日用文书、行政文书、事务文书、专业文书四大类26个小类别，基本上涵盖常见的应用文写作范畴。如果学生能熟练掌握这里面所有应用文的写作，他们在大部分企业工作时对日常事务的处理都不会显得生疏。尤其是机关单位，平时工作中涉及应用文写作的地方特别多，具备熟练写作应用文能力的员工，会受到主管更多的重视和认可。在这些应用文写作当中，日用文书和行政文书写作相对简单，有固定行文格式，也有确定的语言格式，学生平时只有多多练习，基本上都能对之熟练掌握，写出来的文书更加规范、符合要求；但是事务文书和专业文书，内容更为复杂，对写作能力的要求更高，这就需要学生花费更多时间去研究甚至模仿优秀的文书案例，掌握一定的写作技巧，尽量写好，写出内容来。考虑到中职语文课的课时并不是很多，因此对于应用文写作能力的提高还需靠学生平日里自觉地多写多练。作为教师，要多途径地为学生创造写作应用文的机会，让他们在实际写作中获得真正的提高。
五、结语
中职语文教学除了提高学生的人文素养之外，更重要的是培养和提高学生应用文书的写作能力，毕竟这是以后其职业生涯和现实生活中实实在在用得到的技能。教师应该在跟学生讲清楚应用文写作重要性的基础上，采用案例教学和实践教学方法，以提高学生的文书写作能力，帮他们奠定文化修养基础。
参考文献：
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