同课异构的概念与意义论文 第1篇
为了有效落实“双减”**，为各学校的体育与健康教学提供学习与交流的*台，进一步提升我区小学体育课堂教学质量，提高教师教学能力。
20xx年9月21日上午，**区发展中心在**区挂绿小学开展了小学体育与健康“同课异构”教研活动，参加活动人员有：**区教师发展中心体育教研员邹植阳、荔城教育指导中心体育教研员刘锦江、**区挂绿小学温志明校长、**区正果镇光明小学张远游老师、**区小学体育中心教研组成员以及荔城、北片（正小派）、永宁宁西、朱村中新辖区内全体小学（四年级）专任体育教师。
本次活动以《50米快速跑》为教学内容，通过“同课异构”的形式开展教学研讨活动，营造互学互助、专业引领的良好教研氛围。执教老师分别是**区挂绿小学阮柳银和**区荔城街第二小学叶国论，两位老师的教学风格各异、各展风采，展示出各自不同的课堂教学亮点；体现教学方法灵活，练习方法多样、针对性强，课堂教学效果好。
根据《50米快速跑》课题，结合四年级学生的身心特点，围绕“学会、勤练、常赛”课堂结构化设计课堂教学。课的开始用苏炳添光荣事迹来导入课题，引起学生的兴趣。通过生动有趣的游戏让学生在游戏中体验起跑和起跑后加速跑的技术动作，加上探究环节，培养学生自主学习的能力。在整个教学过程中通过针对性的练习解决途中跑的重点难点，再用形式多样的方式来引起学生的学习兴趣，较好解决了传统跑的教学比较枯燥的问题，很好提升学生的参与度。各环节紧凑，让学生在游戏中、竞赛中学习，很好地完成本课的教学任务，取得良好的教学效果。
教学中采用直观导入法，使学生形成正确的动作表象，积极主动地参与练习，以跑的活动变式开展教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，通过多样的练习方式和比赛激发学生参与练习的兴趣，在比赛中运用到所学技术，加强了技术动作的学习，落实课堂教学“学、练、赛”一体化的理念，引导学生将知识与技能应用到体育学习、运动竞赛、和日常生活中，增强学生的.理解能力和实践能力，教学效果良好。
课后，阮柳银和叶国论老师分别阐述了本次同课异构的教学设计思路，三位教师**分别对两节课进行了剖析和点评，充分肯定了两位老师教学基本功扎实，课堂**调控能力强，体现教学方法多样化，并分享各自的教学经验及建议，让在场的全体成员获益良多。
**区教师发展中心体育教研员邹植阳对两位上课老师作了充分肯定，感谢他们为大家呈现出两节风格不一样的优质课，并指出两位老师课堂教学都能围绕“学会、勤练、常赛”一体化的理念，深钻教材，精心设计，从课的导入形式、游戏、探究学习、多样化练习方式到比赛，由慢到快，由易到难，层层深入，使课堂设计有趣味性、竞赛性，激发学生的学习热情，学生的体能练习也得到有效效果。邹老师布置了新学年教师和学生有关的体育赛事，提出了学生国家体质测试的要求和目标。
本次同课异构教研活动在**区教师发展中心和荔城教育指导中心、学校**的大力**和指导下，活动完满有效。为老师们搭建了交流互通的*台，展现了教师的课堂教学风采，引发智慧的碰撞，促进教师的专业发展，凝聚了老师的智慧和力量，明确了今后体育课堂教学的方向。
同课异构的概念与意义论文 第2篇
为了落实中心学校的同课异构安排，也为进一步推进我校语文教学课程**，探索语文课堂教学的教法特点，研究熟悉语文课程的不同视角，更好地促进教师的教学业务水*，加大教学常规管理的力度和深度。我语文教研组依照中心学校的安排实施同课异构活动，在第十二周安排八年级两位语文教师同上《小石潭记》公开课。语文组教师积极参与公开课观课、议课活动，学习不同的构思和教法形式，取长补短，教研气氛甚浓。在议课时，大家毫不保留，畅所欲言，共同找解决问题的办法。心往一块想，劲往一快使，使同课异构活动真正落到实出，提高教研实效，进一步提高全体教师的教学水*。现将大家议课意见综合评议如下：
两位老师的课，可谓是精彩纷呈，各有千秋。虽然教法各异，但达到的效果是一样的。同课异构是集体备课下的专业引领、同伴互助的有效形式，是同一个教学内容下的不同教学理念、教学风格的多样展示。通过这次教研活动，老师们普遍认识到同课异构不仅仅是对比，更是交流互补。在新课程**的大背景下，同课异构不仅能让教师拥有更多自我钻研的空间，而且更能激活教研组集体的创造力，形成自己独特的风格，并携手共创明天的辉煌！
同课异构的意义与价值3篇（扩展5）
——同课异构简报汇总二十篇
同课异构的概念与意义论文 第3篇
20xx年9月28日下午，河南省远程教研活动在艺体中心报告厅举行。本次教研活动由永城市第一高级中学蒋超英老师和河南省实验中学赵理森老师采用同课异构的形式围绕着物理新教材必修一第二章第四节《**落体运动》来展开。展示完毕后由河南省实验中学杨福合老师对教研活动进行建议指导。
在本次教研活动中，蒋超英老师和赵理森老师依次展示了自己对于**落体运动一节的课堂设计，通过观看两位教师使用不同方式讲授同一节课，在座的各位教师和学生都收获颇丰。授课完毕后，杨福合老师针对两位教师的课堂表现与讲授内容进行总体评析，从两位教师教授课程的教材同、理念同、目标同与方向同及设计、构思、创新等方面的不同开始，归纳教师在授课时需要异中求同，同中求异，四同八异，求同求异。
普朗克曾说：“物理定律不能单靠思维来获得，还应致力于观察和实验。”为了学生能够对**落体运动以及**落体加速度有更加清晰的认识，赵老师把分组实验带进课堂，利用导学案引导学生们使用打点计时器来计算郑州本地的重力加速度。
本次网络教研活动最后，杨老师表示要基于物理学科核心素养确定我们的教学目标，要从新课程结构视域下把握我们的教学内容，讲述了我们该如何从物理核心素养出发选择教学方式，要通过问题解决促进物理学科核心素养目标的实现。物理教师应该把信息技术和物理课堂高效融合。
本次教研活动内容充实，生动有趣，在座的.各位物理教师受益匪浅。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新课程**和新教材的出版对于教育提供了新的方向，我校全体物理教师将不断学习探索，教育引导学生在学习的同时，树立高远志向，历练敢于担当，认真探索，敢于实践的精神态度。
同课异构的概念与意义论文 第4篇
20xx年10月19日上午，我校林桂清老师**我校参加了“三水区七年级语文同课异构活动”，授课部编版初一语文《散步》一课，课堂浅入深出，思路清晰，目标明确，收放自如，师生**，获得学生与老师的一致好评。我校初一语文科组全体教师在科组长李小华老师的带领下共同参与了此次活动。
活动分为“听课”、“评课”两个环节。首先，西南中学黄碧婷老师授课。在朗朗书声中，黄碧婷老师带领学生一同在《散步》一文中“发现美”、“思量美”、“传递美”。课堂从学生的诗歌创作出发，赏析文中佳句，发现亲情之美；指导代入人物赏析，让学生深入思量“亲情之美”；借助精美小卡片，让学生在卡片上创作作品，用心探寻身边之美。课堂设计新颖，学生参与度高。
紧接着，我校林桂清教师带领学生从多角度解读《散步》一文，领悟文章中所蕴含的“责任”“亲情”“爱”“生命”等主题。课堂从莫怀戚先生的人物介绍导入，带领学生熟知莫怀戚先生“以小见大”的写作手法。接着，学生配乐朗读，整体感知文章，用简短的问题让学生深入情境，知晓文章大意。在课堂的核心部分，林老师紧紧抓住“有爱的人物形象”以及“循环相扣的对称句句式”两大核心，带领学生感悟文中的多主题。最后，利用学案让学生根据自己的感受以及学过的语言特点根据文章主题即兴创作，并加以展示。学生创作紧扣主题，创新性强，从学生创作中可知林老师的课堂目标得到了完美的实现。课后学生直呼“完美”，认为课堂内涵深入，收获颇大，感受到了家的温馨与爱。
最后，各学校语文科组长以及教研员从教材处理、教法选择、师生互动、**形式、语言的逻辑性与严谨性等当面进行总结发言，高度赞扬了两位任课教师高效、新颖、扎实的课堂教学。
本次“三水区七年级语文同课异构活动”为三水区教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的*台，助推了教师的专业成长，促进了三水区语文教学的教研水*的提升，受益匪浅。