生活教育议论文 第1篇
男孩儿的老师在班里布置了一个作业，让每一位同学回家后写一篇关于自己“理想的生活”的作文。
男孩儿回家后，拿起笔就写了起来。直到晚饭前，他才拿出了写满三张纸的作文给父亲看。作文里男孩儿那理想的生活真是太美好了：大人不用上班，每天呆在家家里看电视，要不就一起去登山；孩子们也不用上学，可以整天玩游戏机、踢足球、打篮球。一切工作都交给了机器人，只要人们把想要做的事情告诉机器人，一切都会有机器人打理好。
父亲看过后，并没有像男孩儿所想的那样夸赞他，父亲只是说：“这就是你理想中的生活吗？这样的生活真的美好吗？”男孩儿听了以后不解的看着父亲。
第二天，男孩儿的作文经过老师的批阅后，只得了60分。
几天后，老师又让学生当一回“记者”，去采访一下自己的父母，看看他们心中“理想的生活”是怎样的。
回到家，男孩儿问父亲：“您理想中的生活是怎样的呢？”父亲说：“我理想的生活有三点就够了。第一，吃得下饭；第二，睡得着觉；第三，笑的出声。”男孩儿听了后，一下子跳了起来，激动的说：“爸爸，这可是老师布置给我们的作业啊！您就不能发挥想象，想象一种美好的世界，一个理想的生活吗？您所说的理想的生活也未免太平淡无奇了吧！”父亲说：“你现在是记者，你在采访我，我说什么你就写什么，如果你想让我说你想听的话，又何必采访我呢？”男孩儿没有办法，只好不情愿的在本子上写了父亲说的那三句话。
第二天早上老师收走了作业。在下午的'客商，男孩儿的采访记录被当作范文在班上朗读，这次他得了98分。
下课后，男孩儿找到了老师，不解的问两次作文的分数为什么会相差的这么多。老师笑着回答：“你理想的生活的确是不错，但人们在生活中什么都不做只是玩儿，就会高兴，就会幸福吗？不，人活着就要劳动，就要有价值。例如，我的丈夫丢了工作，已经很长时间吃不下饭，睡不着觉，很长时间都没有笑过了。生活就是这样，只要一切顺心，平平淡淡才是做理想的生活！”
男孩儿若有所悟。
生活教育议论文 第2篇
生活好比一个不断搅动的染缸，而生命则是那一张张纯白的布料，正等待着生活的浸染，染的越久，生活给予我们的也就越多，而这些给予的东西就是做人的道理，需要我们去感悟。理解，使其成为自身的财富。
生活教给我们的道理，集为人与处事于一体，这是我认为的做人之道。要做人，先为人，把握为人之道，是做人之道的基本要求。美国前总统奥巴马作为美国历史上第一位黑人总统，他克服了长期存在的种族歧视，以一种诚恳热切的态度面对每一个人，他带领美国加固了强国的地位。从小遭受谩骂与戏弄并没有使奥巴马变得虚伪狡诈，他能够正视这种歧视，并把自己对生活的真诚带给周围人。作为一个美国总统，他多少显得有些不务正业，上真人秀，公开场合玩滑板，接见球星，甚至在采访时为家人不在家的小女孩的家庭作业签字，这些行为看似不正经，背后却是真诚友善，这一点，也成为了他成功的基石。生活教会我们真诚为人，踏实做事。而当下，不断爆出的不良商家欺诈消费者的消息，不仅败坏自己的名声，还带偏了原有的社会风气。信任是一个人安身的根本，没有信任的社会，一定是个阴暗的'社会，乌烟瘴气的环境和我们所期待的社会环境大不相同，而一个和谐美好的社会，则要每个人在处事方面，能够严于律己。推己及人，这才是生活所给予我们正确的道理。
生活就像一场充满变数的比赛，在你奋勇向前时，总有横生的意外，冷不丁伴你一脚，让你体验必要的失败与痛苦。做人，首先就要在变数中学会为人，在变化中学会处事。为人处事的道理，应从生活中来，再回到生活中去。总有一些道理，是需要恒久恪守的，也有一些道理是适时而生。顺势而变的诚然，为人处事的道理是做人的根本要求，但如若只是明白这点远远不够，还要在生活中磨砺，只有在体验生活百味之后，在不断提升自己之后，才能真正感悟到做人之道。
人生之道，犹如那画在柳梢的明月，在前进的过程中照亮我们的路。从平时的柴米油盐中品味百味生活，在人生的沉浮际遇中砥砺践行。做人的道理，生活都教给了我们，我们要做的就是保持本心，在生活中做人，在做人中生活。
生活教育议论文 第3篇
是指以课本画面、场景或其他内容为素材，经过教师的加工创造，生动直观地展现在孩子面前，调动孩子的情绪体验，引导孩子学习做人做事的形式。例如鲁教版《品德与生活》第一册第二单元《美丽的校园》，教材中的画面、场景是静止的，是没有情节的，情节要靠学生的想象延伸。教师可在课前用手机录制几组有情节的录像，如学校的草坪花丛、课间操、体育游戏活动、使用中的各功能室等，配上音乐、解说词，制成短视频在电子白板上播放，选材突出“美丽的校园”，使学生对校园充满向往热爱之情。当学生的情绪被极大地调动起来后，教学转向“我们怎样爱护美丽的校园呢？”教师组织孩子进行实践活动，在具体活动中，教孩子养成良好的行为习惯。还有教材中编入的一些儿歌古诗，教师网上搜集相关视频播放，变无声为有声，变文字为画面，增加趣味性愉悦性，增强教育效果。
2、情境链接
是指品德与生活教材之外，孩子已学习感知过的，同样有教育意义的且同品德与生活课有共同点的能够创设情境的内容。如一、二年级语文教材中的课文，孩子学前教育中学过的儿歌古诗，大多已有现成的课件，教师把其使用在品德与生活课上，具有正迁移教育效果。如教学（鲁教版）二年级品德与生活教材上册第二单元《金色的秋天》，就可以和二年级上册语文课文《秋天》（鲁教版）等课的相关课件链接，通过情境化教学，引导孩子感受大自然的美，进而感受生活的美，“生活中不是没有美，而是缺少发现”。接下来教师就可以组织孩子进行感受“金色的秋天”的审美实践活动，再深入到怎样留住“金色的秋天”的实践活动，指导组织学生课外观察、画画、和父母春游秋游用手机拍摄图片录像，留下“金色的秋天”的记忆。
3、情境移植
生活教育议论文 第4篇
论文关键词：生活即教育 陶行知教育文集
寒假中，翻阅了《陶行知教育文集》一书，当我通过一段段短小却精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教学做合一”这些他所创立的教育理论时，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。因为他在八十多年前提出并研究的问题，正是今天我们所倡导的最新的理念。
“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心。具体包括三方面主张：“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”。在陶行知生活教育理论看来，他的生活教育内容博大无比，是动态的。
近几年，“综合实践活动”这门学科的开设是当今基础教育改革的一大亮点。去年，我搞过一次综合实践活动，参加了市里的小学综合实践活动学科的比赛，在整个活动中我真正发现学生的创造能力是惊人的。许多时候不是教师指导学生，而是学生指导教师。今天又读了陶行知老先生的“生活即教育”，觉得“综合实践活动”学科的开设正是这一思想的体现。
“综合实践活动”这一学科在内容的选择上无硬性的规定，主张在选择教学内容时不要一味地参考课本，可以选取学生感兴趣的、有疑问的身边小事。教学时，可以邀请社会人事（例如：家长、专家等）共同参与学习，这就是“教学相长”也。学习型遥控器 论文教学时间不一定在课内，完全可以利用学生的课余时间，教学地点也不一定要在教室，社会是最好的课堂，让学生走出去，亲密地去接触社会，在生活中学习和成长。这种来源于生活内容的教育是真正受学生喜欢的教育，这种教育能大大提高学生的动手能力、实践能力，对学生的成长起着不可小视的作用。
生活教育议论文 第5篇
我们有太多的经历，让我们对于一些事情耿耿于怀，感情、事业、家庭、观念等等，渐渐的给自己心灵搭上了一个不容易撤销的牢笼，牢笼越牢靠，判断是非的标准越糊涂，越会影响所关联的一些事情。
我们对于未来的困难往往不断的在夸大，使自己的牢笼越来越大，越来越结实。我们被所夸大的事实羁绊着，对于本来要好得多的景程产生怀疑，前行的步子也就不容易迈开。这一切，无非是我们的眼睛缺少积极向上的一面，而多了消极被动的一面。
而对于过去未来，我们的眼睛又分为两种，一种是心灵的眼睛，它决定着我们能否理智的分析我们所经历的喜怒哀乐，还有我们因喜怒哀乐所产生的其它东西，将要产生的一切东西，这些都是心灵的眼睛需要洞察的，需要判断的；另一种眼睛是我们对于将来将要发生的一切的估计，我们牢牢把握前行的方向，分析前行的方向需要我们所要付出的一切，恰到好处的努力，必然使我们尝到胜利的果实，享受胜利的喜悦，产生更好更积极向上的准备，在下一轮拼搏中出类拔萃。
眼睛不是投机的武器，而是智慧的窗户；往往投机取巧所得到的结果会让眼睛蒙受蒙蔽，投机取巧的想法让你的下一次行动执拗于这种方向；如果我们把眼睛看成是智慧的`窗口，用智慧的眼光来看待问题，处理困难，分享阳光，相信我们的工作会充满激情，充满希望，更加的游刃有余。
小桥流水，野渡横舟，大漠孤烟，黑云压城这些都是我们用眼睛看到的自然现象，而我们的判断却有着天壤的区别，或喜或悲，或积极或消极，我们的心不在平静，在眼前的景色面前，因人而异，所以于丹教授又说“冠军永远跑在掌声之前”，而沮丧也往往出现在比赛之前。
我们要用我们的眼睛在整个生命之中放光，获取最好的形态，获得自己需要的知识和感悟，在精神和生活上比翼双飞。
生活教育议论文 第6篇
健康不仅没有疾病和痛苦，而且是完全良好的身体、精神和社会状态。换句话说，健康的人要有强健的身体和乐观的精神状态，坚持社会和自然环境的和谐关系。
在教育我们的孩子的时候，我们必须看这是否有助于他们的身体健康、心理健康和社会适应。为了让孩子上专业课，很多父母都必须处理孩子的饮食。比起孩子的健康，专业重要还是健康重要。有些父母要求孩子发烧时锻炼身体，而不是好好休息。他们的孩子的健康比他们的学习成绩更重要吗。教育孩子的时候，很多父母都会开口说“看看别人”。xxx，为什么那么愚蠢呢或者说“你真的侮辱了我”等等，这些话对孩子的心理健康有害。孩子们的健康重要吗。还是*感情对我们来说重要？
另外，社会适应能力也很好。为了让孩子有更多的问题，学习更多的专业知识，很多家长都安排了很多孩子的时间，孩子没有时间和同学一起玩。我们必须冷静地思考。孩子的学习最终是为了生活。如果他们变成了学习机器，孩子们怎么能谈生活呢。如何让孩子学会交往，学会良好的社会适应。在安排孩子的生活和学习时，我们必须统一考虑这些问题，坚持健康第一。
生活教育议论文 第7篇
初冬的黎明，空气清新，沁人心脾，深深地吸一口，爽快心底。红透的枫叶，书写着生命的绚烂，高洁的菊花留存着特有的芬芳，在初冬悄然绽放，把初冬装扮得有滋有味。
初冬，深秋的暮年，有着冬的寒意，也有着秋的成熟。这个季节，让人少了一份春时的诱惑与欲动，多了一份奋进与坚强；少了一份夏时的躁动不安，多了一份稳重与从容；少了一份秋时的忧郁与无奈，多了一份成熟与达观。初冬给予我们更多的遐想，让我们学会坦然地面对生活。
给我一个坦然的空间，让我坦然地和另一个时空的自己进行面对面的心灵上的交流。
坦然，可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉；可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然；同时，也可以让我沉淀出过去的愚昧与无知。坦然，这个神圣的“宝物”，似乎成了人生通关的一把密钥。
在素色光阴里，有古韵婉转的琴声入耳，有清幽淡然的花香入鼻，有真情实意的友情入心。温柔地牵起时光的手，用善待一朵花开的温婉来守望一生的幸福，人生便会在坦然中嫣然一笑，花香依旧。
“人生贵在坦然。”这是老师告诉我们的真理。如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以坦然地在花下透出凉意；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以坦然地在枝丫间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以坦然地在山涧中自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，走自己的路，给自己一个坦然的空间，给自己一方天然的天空！
生活教育议论文 第8篇
在中国古代，文人们时常喜欢把“治国平天下”这类格局宏达的观念挂在嘴边，写进文章，日思夜想，好像非得干些惊天地泣鬼神的事情人生才算是无遗憾，殊不知，有些事并不是人人都能做的，而每个人的生活，也大多是由平淡小事构成的，平平淡淡的生活自有一番韵味。
当南山于散去的雾霭中慢慢显现，山下的黄花早已在篱下开遍，“不为五斗米折腰”的高洁隐者肩抗锄头，踏月而来。他本可以安安分分地做一个高官，拿着厚禄，过着“不平淡”的生活，可那“不平淡”的获得却要面对，忍受同等的不公——官场的勾心斗角，奸佞当道，他们鱼肉百姓，肆意享乐，有着高尚之心的他无法接受，于是毅然决然地投向平淡生活的怀抱，去融入能使他的心灵宁静的大自然。菊这是他所喜爱的'花，在当时盛行喜欢牡丹的时代下是多么地格格不入。菊那不起眼的外表同艳丽的牡丹相比更显平淡，可这平淡下却又有着它独有的一份傲雪凌霜的气节。
“此中有真意，欲辨已忘言。”这是陶渊明对平淡生活的诠释。
“长亭外，古道边，芳草碧连天。”原处是谁在敲着木鱼，唱响这首流传千古的送别诗？弘一法师放下木鱼，走到窗边，眼前浮现的场景犹如就在昨天，历历在目。年轻时的他家中有钱有权，放浪不羁。年纪轻轻便在音乐，书法等领域获得了极高的造诣，成为当时红极一时的才子。按理说，这确是一般人难以企及，穷尽一生追求的生活了，可他却令所有人出乎意料地在一个寂静的夜晚，剃度出家，过起了普通人难以忍受的平淡生活。从不愁吃穿，十指不沾阳春水的贵公子，到凡事需要自己动手的弘一法师；从人尽皆知的李叔同到寂寂无名的弘一法师。平淡，不平淡，两种截然不同的生活摆在他面前。而他听从自己的本心做出了选择。
从此，他告别了锦衣玉食的李叔同，成为了灵隐寺的高僧弘一法师；从此，水光潋滟的西湖多了一份茶香，多了一位品茶之人，这人伴着青灯古佛，在茶中品出了平淡生活的真谛。
平淡不是平凡，不是平庸；平淡生活不是不上进，不是无志气。这是一种看得太多而终于看破后寻到的一种能使自己心静的生活状态，亦或是无欲无求，安守本心之人乐得维持的生活模式。“平平淡淡才是真”不知是何人悟出的，的确，平淡才是生活本色，平淡生活有真意。
生活教育议论文 第9篇
生活中很多人为了自己的利益而斗争，在这竞争的社会里，想要立足，那么你必须有文化，有才能，而因为种种的原因，使更多的人忘记了舍弃。
人们贪恋的心理，在心中发芽，从此种下了小苗，在诱惑的面前，已经不能分辨出哪些是应该让我们拥有，哪些是别人拥有的。自私，似乎成了我们的王牌，再也无法逝去。
是否想过，如果能够舍弃一样东西，那么，会是什么样子呢？曾经看到两个小孩，一个是来自富裕的家庭，而另一个则是农民的子女，他们因为希望工程而走在了一起，成了朋友，对于一个农民的孩子来说，城里的东西总是让人觉得兴奋，当他来到富裕的小男孩家里时，对一个再普通不过的遥控飞机爱不释手，那位富裕的孩子也非常喜欢这架飞机，但是，看到小男孩那种渴望的眼睛，他毫不犹豫地把飞机送给了那个农村孩子，正因为这样使他们的感情变得越来越好。一个简单不过的事情，也许在别人的眼里并不算是什么，但是，也因为有了舍弃，让人与人之间变得温暖起来，平凡，脱俗，成了连接友谊的桥梁……
也有人认为，舍弃自己喜欢的东西，太不值得了，但是，那些自以为是的人是否想过，如果能够舍弃自己那一点点的东西，那么，你便成全了人家的幸福。智慧与财富是相互依存的，所以学会舍弃，也让你的智慧更上一层楼。
生活教育议论文 第10篇
每个人都会有不如意，每个人都会有失败，当你的面前遇到了倾全力仍难以逾越的屏障时，请别忘了：生活需要宽容。
宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜，驱散眉宇的阴翳，焕发重整旗鼓的力量，使你留得青山，可图再起。
宽容是一种无声的教育，“唯宽可以得人”，宽容最终将使伤害你的人情愿或不情愿的走向道德法庭的被告席位，或者受到宽容的巨大感召，放弃伤害，归顺于美好的人际中来。
宽容是人类性情的空间，这个空间愈大，你的情绪就会有转折的余地，就愈加不会大动肝火，纠缠于鶏虫之争，宽容别人，给别人留条后路，别人才会报之以宽容，这也会为自已留下了余地，从某种意义上说，宽容别人也是宽容自已，保护自已，给别人留一些空间，你自已将得到一片蓝天，一个宽容的人，到处可以契机应缘，和谐圆满，微笑着对待人生。
宽容是心境，是涵养，是境界，它是处世的经验，待人的艺术，为人的胸怀。失败时，多一份宽容，停止对自已的申诉，驱散“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的阴影，心中就会少一份懊悔，少一份沮丧，就能在心底扶起一个坚强的`我。
人人多一份宽容，人类就会多一份理解，多一份真善，多一份珍重与美好，生活中的酸甜苦辣也将化作五彩的乐章。
在中国触摸一脉黄土，我就感受到整个中国地气的淳淳，脚踩一方空间，我就感受到所有炎黄子孙的宽容，人生应厚似黄土，深似空间，屡历苦难而不萎，荣宠而不惊，那是入得的境界。
生活教育议论文 第11篇
在《试析＜品德与生活＞课堂教学活动的有效实施》一文中曾经强调:“对《品德与生活》课堂教育的深入实践，通过安排实践性活动以突出目的性，让学生在玩中学、学中玩，边玩边实践。”这一论述充分表明，将思想品德教育与生活结合起来，让学生在生活角色的转变中去学习知识的便捷性和重要性。因此，在教学过程中，让学生将课本上的角色移植到生活中去，在生活实践中体会这种角色的变化和意义，在体验中理解文本所要传达的内容和意义，成了我们驾驭《品德与生活》课的重要手段。例如:小学三年级上册第四单元的主题是“我的角色与责任”，这一单元的内容主要包括“我是谁”“我的角色”“我能做好”。这一单元相关的内容都是学生在学习过程中亲身接触的，面对这些问题的时候，很多小学生在回答的过程中就是简单的一句话“我就是我，我就是一个名小学生。”为了让学生更全面更直接地理清自己的角色，在教学中，我们就通过设置各种生活场景或者直接到生活场景中去体验。很多学生在体验中就会意识到:在家里，我是爸爸妈妈的孩子;在学校里，我是一名学生;在商场购物的过程中，我是一名顾客;在法律知识宣传的过程中，我是一名宣传志愿者……还有一些角色是学生所不能意识到的，如“在庄严的五星红旗下，国歌响起的时候，我是……”。在这种情况下，我们就通过制作PPT，设置个性场景的形式，向学生展示，在引导学生的过程中，让他们意识到自己在不同场景中的角色定义。小学五年级上册第一单元的主题是“成长的快乐与烦恼”，这一单元主要告诉学生要积极乐观应对挫折和困难。而实际上，在学生的生活中，很少有能称得上是挫折的问题，他们所谓的“挫折”不过是成长过程中出现的一些小烦恼，自己解决不了的一些小问题而已，针对这种情况，我们就采用班级讨论会的形式进行学习和教育。这一堂课主要围绕“我成长过程中的快乐与烦恼”这个主题，让学生通过讲故事，讲生活中遇到的小问题，然后其他同学进行谈论，寻找解决这些小问题的策略，化解心中郁结的手段等等。还可以让学生通过即兴演讲的形式，告诉大家，面对成长中遇到的小烦恼，我们应该怎么积极勇敢地去面对等等。这样一堂课下来，学生不但谈论热烈，学到了该学的知识，树立了一种积极地面对生活的态度，并且从此喜欢上了这种学习的形式。
二、将课本中的理论实践化小学《品德与生活》
更多的内容是让学生通过一些简单的生活中的实例来明白一些小道理，学到一些小知识。但这并非课本的全部内容，还有一些内容相对来说理论化比较强，那么，对于这一部分内容的处理，我们采用了情景模拟的形式进行学习，让学生在实践的过程中掌握应该掌握的理论知识，并为自己所用。例如:小学三年级下册第四单元的主题是“寻路与行路”，在学习这一单元的时候，我们通过场景设置的方式进行。将学生带到凤凰公园中去，首先跟他们讲明白这一堂课这样学习的目标和规则，然后借助公园里的迷宫，进行一个分组小游戏，学生通过走迷宫的过程，就逐渐掌握了寻找路线的要领和方法———会看路线平面图，识记东、西、南、北的方向，注意路线上的标志物，在行路的过程中注意做好标记，并且要注意避开路上的危险地等等。一堂学生喜闻乐见的游戏可，让他们在快乐的学习和实践中收获了很多。另外，在讲授“做一个诚信的小公民”的时候，让学生搜集与之相关的小故事进行讲述，并且还通过现场情境模拟的方式:如一次课堂小测验结束了，有的孩子取得了比较优秀的成绩，有的孩子成绩不是太理想，老师要求将检测结果回家反馈给家长，有一些检测成绩不太理想的孩子碍于自尊心的表现，不想告诉家长真实的检测成绩，面对这样的情景，让学生进行自主选择，选择结果统计出来之后，老师进行点评，学生在反复思考的过程中，逐渐完成了思想教育的升华。
三、将课本中的活动课外化让学生更好地内化品德课的内容
生活教育议论文 第12篇
大家都说要用感恩的心对待这个世界，我说不行！人不是圣人！人是自私的动物，不能孝顺父母，更不能孝顺别人。
很多文章看过，父母记得孩子的生日，孩子却记不住父母的生日。说实话，我也记不住父母的生日，但也不能说不懂得感恩！就像我们都要求学生上课前站起来和老师打招呼一样，你能保证说老师好的孩子真的希望老师好吗？所以在我的课堂上，我从来不要求学生站起来打招呼。我不需要那种虚伪的问候！我不能说记得父母生日的人都是孝顺的人，但我敢说不记得父母生日的人肯定不都是十恶不赦的人。父母生日送问候的都是孝顺的儿子吗？然后把老人送到养老院？
我曾经看过一个小故事:孩子让父母唱孝经。中间，父母在对方的搀扶下颤巍巍地走出门去。“太吵了，我老心受不了。”“嘘！别让孩子听见，他们也孝顺！”
我还没邀请我妈去KTV。在请父母吃饭之前，我总是问他们想吃什么。虽然我妈每次都因为舍不得花钱而不想去，但是我能看到她吃了一次就开心的笑了，之后我还经常到处宣传我请吃饭的事情。我没扔给老人几百块甚至几千块。老婆有时间，我就带老两口上街逛逛，然后看看他们父母喜欢什么。对了就买，不对了就散散步。每个月吃饭工资不全交，但是家里的电表煤气表我一直关注。在没有电没有气的情况下，我总能及时支付电费煤气费，让老人到了可以享受家庭幸福的年纪，不用再为鸡毛蒜皮的小事发愁！
感恩不是空谈，它需要我们付诸行动！作为一个孩子，你要多为父母着想，不要让那份真情成为永久的遗憾！
感恩节前EF让我们做感恩节小报，我问我妈“感恩节是什么？”有什么样的故事？”母亲说:感恩节大概是这样的——感恩节是美国和加拿大的节日，每年11月的最后一个星期四，意思是感谢上帝的大丰收。
感恩节会有节目和活动。这些活动将包括佩戴小红莓和勺子来盛鸡蛋。穿小红莓的比赛是这样的:几个人坐成一圈，然后放满小红莓的大碗，每个人穿小红莓都有针线。时间三分钟，看谁穿的最多，最多会给他一枚勋章，最少一枚，大家都会开玩笑，给他一个最惨的奖；用勺子拿鸡蛋的游戏是这样玩的:用勺子拿鸡蛋，第一个到达终点的获胜，中间的鸡蛋不能掉。感恩节食物包括南瓜派、玉米面包、英式奶酪派、鹿肉、鸭肉和鹅肉、野生火鸡、布丁、蔓越莓果酱、红薯、玉米、苹果、玉米和干果。感恩节，我要感谢所有帮助过我的人，比如一位老太太。有一次，我拿东西的时候不小心掉在地上了。老妇人帮我捡起来。很重。她摇摇晃晃地把它捡起来。她帮助了我。我很开心，赶紧说了声谢谢。例如，我妈妈每天都帮我做作业。有一次，她生病了，我很开心。妈妈笑着说:“我没去。”她还帮我写作业，我很感动，所以每次都很听话…希望大家感恩节过得愉快！但我最想许的是金老师，王老师，杨老师。祝你感恩节快乐！金先生，你的中文帮助了我们，丰富了我们的知识。王老师，你的数学指导了我们的思维。每次遇到自己不会的问题都可以问你；杨老师，虽然我一周只能见你四次，但是你的发音太好了，我受益匪浅……你把我们培养得像园丁浇花一样，我们长大了会报答你的！
父母召唤，不应该耽误，父母生活，不要偷懒，父母召唤，必须尊重，父母责任，必须服从。
小时候有一件事让我最难忘，也让我学会了感恩。
那是我小学一年级的时候，我们搬进了新家。我终于有了自己的房间，但我担心父母会看我的日记。所以我在门上放了一张纸，因为门一开，纸肯定会掉在地上。那天晚上，我抑制不住我的兴奋，因为明天是我的生日。很快，我进入了甜蜜的梦乡...第二天早上，我像蚕一样爆发了，突然，我发现门缝里有一张纸掉在了地上。于是，我一怒之下跑去找父母。我发现他们起得很早，我妈在给我爸搓手，揉红花油。我生气地对他们说:“你们为什么溜进我的房间？”爸爸说:“不好意思，下次不会了。”我回到我的房间。突然，床头柜上一个包装精美的礼物跳进了我的视线。上面还附有一张卡片，上面写着:“亲爱的宝贝，祝你生日快乐！”我意识到父母进入我房间的目的。
当时我没有出去跟他们道歉。偶尔听到父母说话:“你怎么这么不小心？你关门的时候捏了手……”“这不是给你儿子的礼物，但他不知道，所以我拿起纸条时不小心抓住了我的手。”
听完之后，我心里感到一股强烈的震撼，眼泪忍不住流了下来。以后的日子里，我总是开门让爸妈随意进出。我也在努力学习。我暗暗告诉自己:我要好好报答父母，感激他们。我也会记住，严厉的父爱和善良的母爱永远是我前进道路上的激励和鞭策。“路漫漫其修远兮，修远人来人往”，让我怀着这份感恩的心，在未来的生活和学习中努力吧！
就像歌里唱的:感恩的心，谢谢你陪我一辈子，让我有勇气做自己…
生活教育议论文 第13篇
有这样一个故事，有一个女孩，无论在学习上还是生活上，她都很自卑，所以整个人都处于自我封闭的状态。但在意想不到的掌声后，她重生了。
也许你会问，是什么力量让她有了这么大的改变。说到底就是掌声，因为生活需要掌声，我们身边到处都是掌声。
父母对我们的关心是“鼓掌”，老师对我们的教导是“鼓掌”，学生欣慰的眼神是“鼓掌”.正是因为有了这些宝贵的掌声，我们的生活才更加丰富多彩，关爱的色彩才铺满了我们幼小心灵的天空。
因你而精彩，因你而美丽，因掌声而天真。罗宾逊大家都知道！他一个人在孤岛上生活了这么多年，与外界完全隔绝，也就是说，当他有任何成功或失败的时候，都不会有掌声，也就是这样一个世界，这让罗宾逊失去了原有的思想，这种情况真的难以想象。
是的，我们要看每一轮掌声，都有内在的意义。我们收到了各种各样的掌声，但我们不能只享受掌声带来的好处。我们必须知道每个人都需要掌声，所以我们在享受别人给我们的掌声的同时，也需要给别人他们需要的掌声。
所以我逐渐意识到鼓掌的重要性，学会了鼓掌，尤其是他有危险，可能会让步的时候。
耶！掌声是珍贵的，它不仅能让人生传奇，更重要的是，它能让失败者和自卑者看到希望的曙光！
请多鼓掌！不要吝啬，因为我们的生活需要掌声。
生活教育议论文 第14篇
生活有时如流水一般，悄悄的流逝；有时如彩虹一般，七彩斑斓，丰富多彩；有时如狂风一般，一波未平，一波又起。生活——总是充满着未知性和神秘性。
总有人会认为：生活如白水一般平淡，每天过着重复的日子做同样的事。可事实真的如此吗？不。我们现在的生活像碎片一样被分割，我们只是看到了碎片中经常重复的部分，往往忽视了碎片中那些珍贵而又美好的部分，而且这些重复的部分也有不是永远一样，总有不一样的部分，需要我们去慢慢推敲，发现和领悟……
生活既然那么有趣，我们怎么把这些碎片一点一点的拾起来聚集在一起呢？那就是要有一双会发现不同的眼睛。也许有人会轻描淡写地说：“我每天看到的都是一样的，哪有什么不同？”不。那是因为你没有细心观察，细心去把那些看似微小实则充满不同滋味的“碎片”拾起来。这些“碎片”其实很容易找到，因为平凡的'一件事中，你就能找到。例如：粗心的你忘记带了一件东西，可是细心的父母却发现了你的大意帮你把东西快速送来。虽然很平凡，但这就看出：父母对一个孩子的关心和爱护；当你下大雨没带伞无法回家之时，当你感受到无助和绝望时，同学借你一把伞，这就能看出：在你陷入困境之中，同学或朋友的帮助犹如曙光一般给你希望；当你遇到不会的题目时，老师亲切的指导，丝毫没有责骂，不能看出：老师对你的关怀吗？当然，在社会上你遇到困难时，好心人的援助之手不都是吗？这些美好的碎片就在眼前，只是我们忽略了它们……
为什么我们忽视这些“碎片”呢？因为我们只是被快节奏的生活所掩盖，只看到了生活的一部分。我们每天的生活像两点一线。学校或单位和家。这两点一线看似无趣实则有趣，因为我们只是关注了两点一线中最重要的任务，遗忘了被我们放在大脑“小角落”里的珍贵“碎片”所以我们不能看到生活中的“碎片”的单调重复，更要关注它内存蕴含着的美好。
生活其实是一幅图画，它是由一个个小小的“碎片”所组成的。想要把这些“碎片”拼凑起来成为一幅最美丽的珍贵的图画只有去细心寻找这一个个小小的碎片。
生活其实很丰富，只要去细细品味……
生活教育议论文 第15篇
欢乐的时光总是走的很快，转眼间初三校园生活就要到来。虽说有千万个不愿意，但是没办法，人总要成长，很多事情我们都无法逃避，而现在我只能做的事是——好好学习！
初三分班了，而我分到的是五班，听说是重点。这也就意味着许多磨难接踵而来，我所要承受的压力远比其他人要多。事以至此，只好硬着头皮上了！
班主任来了，全班顿然鸦雀无声，空气似乎凝固住了，让人感到压抑，感到害怕！班主任进来先是用目光斜扫了一遍，之后目光便落在我的身上。“你个小个子人长的不高倒坐听后面的，给我坐到前面来！”说罢，全班的目光便齐刷刷的投来，我感到异常尴尬，以迅雷不及掩耳之势的跑到前排位子坐下，之后立马趴下躲避众人的目光。我心想“本人初来乍到，你怎么也要给我三分薄面吧！”
班主任开始讲话了，我也从睡梦中苏醒了。我极具鄙视性的瞅了她一眼，痛恨她让我当众出丑！她也不就此罢休狠狠的瞪了我一眼，就这样无硝烟的战争在我们俩之间上演
我很不喜欢这个班主任，但是不得不承认她有一个地方做得很好！她大大咧咧不受拘束的性格我倒极其喜欢。她见到我们似乎是多年未见的好友，并没有一丝陌生的感觉，向我们诉说她的有趣的经历，众人听得津津有味。
生活教育议论文 第16篇
莎士比亚曾说过：生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。我们人类活在这个世界上是为了生活下去呢还是只为了等待着死亡。司马迁曾写给其友人的信中有一句话，’人固有一死，或重如泰山，或轻如鸿毛‘这句话对我受益匪浅，我从中领悟到了人存于世应当更好的生活。对我而言，生存二字的理解是人既存暂且生，意思是人既然存在于世就应当尽心地去生活，去看待存于世间的万般美好，用自我的生存去感悟生活之美。
也许我们在身边常常可以听到人们各种各样的烦闷和抱怨，但仔细一想这是不是也是生活之美的体现呢。人们为什么抱怨呢？那是因为我们对生活中的事物抱以喜爱和钦慕之情才会对事情发生的不如意而产生的感情，这也是生活中不可或缺的一部分。佛洛依德有一句名言：“人的内心，既求生，也求死。我们既追逐光明，也追逐黑暗。我们既渴望爱，有时候
却又近乎自毁地浪掷手中的爱。”所以生活中那些消极的抱怨也是生活之美。
或许人们对自己的生活方式感慨万千，有的人活得潇洒，有的人活得悲哀，有的人穷尽一生之只为一人一事。每个人存在于世都有着自己独一无二的生活方式，无论是自己开心亦悲伤都有自己独特的感受，酸甜苦辣咸人尽皆知。人们各式各样的生活组成了一个美好的大家园，这难道不是一种生活之美吗？
总归，人生万般千秋，只愿生活于美。
生活教育议论文 第17篇
给贴小广告的人:你好。如今，许多社区走廊和路边的墙上总是有一些小广告。这些烦人的小广告铺天盖地，数不胜数。这一事件影响了我们的日常生活，给居民带来了极大的头痛。一天晚上，我在街上走的时候，看到一个人在一条小巷里贴了一个小广告。他环顾四周，小心翼翼地贴了一个小广告，然后匆忙逃离，进入另一条小巷。这些小广告不仅破坏了城市的美，还影响到了别人，而且只是为了个人利益，实在可恨。贴小广告的人，有的是想把生意做的更好，有的是想帮别人贴小广告，以获取利益。这两种广告的原因都是为了赚钱，赚钱可以，但不能破坏城市的整洁与美丽，赚钱的途径数不胜数。为什么选择这种对城市有害的方法？。如果你在家里的走廊上看到铺天盖地的小广告，我想你也会头疼，所以我希望你不要再贴小广告了。我有以下几点:1。不要乱放小广告，维护城市美观。2.经营店铺，一定要守法。3.希望你能去城管道歉，一起帮城管把小广告撕了。我希望你能遵守法律，保护我们的城市。
生活教育议论文 第18篇
不知不觉在十中已经上了二个年头了，还记得刚来时候对它的向往和无知。现在面对这些小的弟弟妹妹，突然感觉自己长大了许多。也懂事了许多。
今年分在石坤老师班里，一种说不出来的感觉油然而生，原来的两年里都是女班主任，而这次彻底改变了现状。不过和老师相处的倒是很好把。
蛮喜欢现在的这个班集体，虽然比以前的班级能闹，能说话，可是也认识了好多新的同学。同时也获得了很多份友谊捏。
初三的生活紧了好多，压力也增加了。老师说今年是两级分化最严重的一年，所以不能再像以前一样贪玩了。要为自己的未来而努力奋斗了内。以前在家里总是不知道学习，而现在作业倒是多了很多，家长给的压力也是与日俱增，我们心里的压力也增加了不少。是呀初三了，也长大了不少。面对的人和事也都多了，知道了什么样子的人该交，什么样的人不该交。
梦想着高中要去甲+上，而对于我现在在班里的名次，似乎像是一只脚在船上，而另一只脚却在岸边，不一定能否很有把握的考上内。所以更要努力了捏。以后要像班里的前三名发起进攻了内。奋斗开始....
生活教育议论文 第19篇
“笑一笑，没有什么事情过不了！”这是成晓诗的口头禅兼座右铭，这个头脑简单、四肢发达的女孩子的这句话，让我受益匪浅。生活难免不如意。当你因为一件小事，和同桌闹不愉快时，给自己一个鼓起勇气的微笑。再难解决的事，也会想稀盐酸与碳酸钙发生化学反应一样，“固体”迅速溶解，而这微笑就像是分解过氧化氢的催化剂，加快“过氧化氢”放出氧气的速率。
当你因为成绩不好，而情绪低落时，给自己一个微笑。心里想着：这次考不好没关系，只要我好好分析原因，汲取教训，加倍努力，下次一定考好！“这时，这“微笑”就像一副马鞍，受尽主人虐待、火山就要爆发的马，只要套上这副马鞍，就会变回原来温顺的好马儿，而且愈加自信，即使再苦再累，也一直是勇往直前，决不放弃，“马鞍”赋予了它前进的动力。
当你因为不为他人所理解，独自伤心落泪时，给自己一个微笑。不要悲观，不要消极，回忆以前与朋友一起度过的美好时光，“我有属于我自己的心灵世界，有朋友的陪伴，我并不孤独！”将这一想法置于你的思想之中，要知道，世界上美好的事情有很多！
生活，难免不如意，但只要我们以微笑面对生活，它就不再不如意，体味生活，感受生活，你会得到的将会更多！
生活教育议论文 第20篇
在当代，人们生活节奏逐渐加快，整天灯火通明，仿佛人们已经忘了怎么去享受，享受生活之美……
当你静下来，血脉的搏动逐渐加快，其他杂音都消失不见。耳中只有“砰，砰”的心跳声。
这让你有了更多的思考时间，时间静止，那一束照耀在向日葵花的阳光，如此的耀眼，如此的夺人眼球。在生活中，像这样的美还有很多，主要是我们能不能静下来。
我国伟大诗人、文学家、革命家鲁迅先生，正是因为他有一颗静“静”的心。所以鲁迅先生写出了那么多流芳百世传世之作。
生活在于享受，“静”下来，你会看到不一样的世界。
一滴水在一碗水中迸发出璀璨的水花，时间“静”了下来，那束花也在光芒的照耀下显得格外夺目。
品一壶老茶，在百忙之中，抽出一丝时间，“静”下来，这是对心的呵护，这也能像一壶老茶一样滋润你的心田。“静”下来，体验不一祥的精彩。
一人独在窗外，看着外面种种风景，心中不免会想起苏轼大诗人的名作：“东边日出西时雨，道是无情却有情”说不尽的自由，说不尽的倜傥。
静下来，会看到不一样的世界，静下来，会感受到不一样的体验，静下来，生活好精彩！
生活教育议论文 第21篇
挫折是一笔宝贵的财富
——题记
挫折是什么呢？沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼；失败说，挫折是被击倒后的眩晕；懦弱说，挫折是充满坎坷的道路。而我要说，挫折是一笔宝贵的财富，生活需要挫折
孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦起心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾以其所不能。”不是吗？挫折是一所最好的大学，它激发人的斗志，磨砺人的意念，增长人的才干，挫折是压力，是动力，是清醒剂，是催人奋进的力量！是的，生活需要挫折
古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就吧平凡的事业！面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的喉咙”的呐喊，终于成为一代“乐圣”面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已经找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了灯的光明面对仕途苦闷，苏东坡壮心不已民，发出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐渐走向成熟……
是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的旋律；不是吗？挫折是一笔宝贵的财富，生活需要挫折！挫折是坚韧之后，擦出希望之火；是希望之火，点燃理想之灯；是理想之灯，照亮前进之路；是前进之路，给人们积极向上的力量！
是的——生活需要挫折。
生活教育议论文 第22篇
希望是我生活的原动力，也是我生活的目标，还有我觉得没有希望的人，就好像流浪汉一样：到处流浪没饭吃，也没有美好的家庭。要有希望，才能走出人生的下一步，走出人生的下一步，才能成功，能成功才算是完成了自己的希望，所以，我一定要非常努力的朝着希望向前进才行。
说到希望，一个积极努力的人都会有希望，我也不例外。我的希望就是当个音乐老师，因为我非常喜欢弹奏音乐，例如：钢琴。所以我很想当一个有气质的音乐老师，当然想当老师不是那么简单的，我一定要做好万全的准备才行。
所以，首先我要多多看名人事迹才行，例如像爱迪生他为了想要让灯炮发亮，所以他试尽了两千多种的方式，才完成他的希望的。所以我希望我能和他一样，就要看关于他的有趣故事。再来我要孝顺父母，把长辈们给我们意见全部听进去，还有我一定会永远铭记在心的，这样我可以有不同的知识与有良好的观念。最后我的度量要大，不要动不动就乱发脾气，我希望我的头脑可以像海豚一样聪明又灵活，力量要跟金钢一样大，如果我有跟金钢一样的力气的话，我不管有多么重的多 西我都搬得动。
最后，我要先做好自己，再想别的，虽然这样，可是我一定要努力的向它迈进，碰到任何困难我一定会勇敢的去面对。总之，我一定要当上有气质的音乐老师，教导好学生的音乐科目，让他们每次乐器考试时都满分。
生活教育议论文 第23篇
诗人北岛写过一首短诗《生活》，内容只有一个字“网”。每个人的生活都如同一张网，这张网有大有小，有长有短，有密有疏。每个人的网，都编织得不同。
萨顶顶歌唱生涯顺风顺水，却在春晚出现假唱事件。实质化社会快速发展的今天，造假事件频出，有些人在织网的过程中，将生活的网编织得太密，一次又一次的刷新自己的道德底线，不加约束的将自己的利益建立在别人的苦痛之上，失去了自己的初心，最终只能使自己在网中难以呼吸。
列夫托尔斯泰曾说过：“人的一生，不是用时间，而是用深度去衡量的。 ”有的人，他们编织的网，虽密却整齐有序，换言之，他们编织出一张好网。
大学教授王万森看错课表因而旷课，当众检讨自我：肖美丽长途跋涉，为三八节招魂……他们的心中不仅有自己“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”是的，我们应该有脚踏实地的品质，不为繁华纷扰，用沉静的心，一步一步一丝一丝的编织生活的网。
想要编织一张好网，应该有明确的目标和追求，不忘初心。海女下海采集珍珠等，四十秒内无论是否收获都立即出水。这是高瞻远瞩，她们注重的是长久的利益，绝不以破坏生态为前提获取利益。她们如此做法，才能使事业长久发展。
每个人都编织出一张不同的网，我们应该尽力，尽全力去认真对待我们生活的网，编织出一张合心意的好网。
生活教育议论文 第24篇
每一个孩子出生后都没有缺点。很多孩子的缺点主要是家庭教育。我想提醒父母，你责备孩子、责备孩子、抱怨的时候，首先想想你是怎么做的吧。有些家长抱怨他们的孩子不合群，性格内向。和孩子交往还需要时间吗。孩子们有他们喜欢的组合吗？你为孩子们创造了和别人交往的机会吗？有些家长抱怨他们的孩子不努力学习。处理问题认真吗。孩子们学习的时候，你会认真指导他们吗？
有些家长抱怨孩子说脏话。总是这样说的？有些家长抱怨孩子不注意卫生。你总是做什么。我们冷静下来仔细想想，很多问题都是父母造成的，很多坏习惯直接影响着孩子的学习和未来的生活。因此，父母和朋友真的需要重新审视自己的问题。习惯不是一天就能养成的。我们希望我们的孩子很优秀。我们应该先成为优秀的父母。
这孩子很自豪。然后，她问我是怎么做的，我对孩子说：“你无论做什么，都会认真对待，努力做到。”孩子似乎不明白他是不是理解了，但是他无论做什么，现在都在看着自己的孩子，进步很严肃。
为了我们的孩子，我们必须非常稳重慎重地行动。作为父母，我们必须时刻注意自己，为我们的孩子树立榜样。因为如果你教你的孩子百字，你最好做一件事。
浅谈现在社会孩子的教育问题 (荟萃2篇)扩展阅读
浅谈现在社会孩子的教育问题 (荟萃2篇)（扩展1）
——孩子教育问题交流发言3篇
当今社会法律比道德重要
立论：
1.存在即合理 解释名称，打压道德，突出法律。
2.法律是道德的底线
3.先驳后立
为什么要产生法律
法律和道德的关系
尊敬的导员，评委，对方辩友，各位同学，大家晚上好; 非常荣幸今天能够在这里参加辩论。我方观点是当今社会，维系秩序主要靠法律。首先我们来明细以下几个概念。道德，一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，道德往往代表着社会的正面价值取向，其判断行为正当与否的作用，在汉语中最早起源于老子的道德经一书。在西方的古代文化中，道德一词起源于拉丁语“MORES”道德意味风俗和习惯，道德由一定的经济社会基础所决定，并为一定的社会经济基础服务。人类的道德观念是收到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。 法律 ：即人类在社会层次的规则，社会上人与人之间关系的规范，正义为其存在的基础，以国家的强制力为实施的手段者。 维系，维持和联系，不让涣散；
一、法律的起源与发展。人类在进入政治社会之前处于自然状态，后来为了安全，为了生产发展，为了社会安定等原因，人们相互间缔结契约，通过上述活动人们放弃了让与了部分自然的权力，从而组成了政府，而这个契约就是法律的起源。法是随着生产力的发展，社会经济的发展，私有制和阶级的产生，国家出现而产生的，经历的是长期而渐进的过程。当人从动物中独立出来成为一个新的物种后，经历了白万年的`发展，逐渐形成了一个个小团体或者称作氏族。这种团体以血缘为纽带，为了所谓的团队合作，自然需要有一些规矩，这些规矩被称作氏族习惯，而随着人类氏族间的战争、氏族中较强大的就逐渐扩大，当经历三次社会分工革命后，父系氏族的产生和战争产生俘虏、奴隶的客观现实。人与人不再是平等的，有了阶级的概念。此时维系整个团体的习惯也逐渐适用于这些俘虏、奴隶，有了维系氏族统治的作用，这就是法的萌芽。而当氏族最终形成了国家的时候，法也就最终诞生了，这也是法将国家强制力作为自己保障的特征之体现。法的两大作用：即维持这个国家的安定的根本作用，和对这个社会的活动进行调节的作用，对社会活动进行调控，最终目的也是为了让这个国家能够更好的运作下去，在于维护有利于统治阶级的社会关系和社会秩序，是统治阶级实现其统治的一项重要工具。 法律是为了保护无辜而制定的。
二、从道德与法律的关系上来看，法律源于道德而又高于道德。道德和法律作为人们的行为规范，对社会关系都有调节作用。但两者的调节作用不同，道德对社会关系的调节主要靠教育的力量 、社会舆论和个人内心信念的力量，所以，道德要发挥调节社会关系的作用 ，必须有人的自觉性这个重要条件；而法律则不同，法律对社会关系的调节，主要是以国家机器（警察、法庭、^v^等）为后盾，靠法律制裁这种强制手段起作用的。法律发挥它在调节社会关系中的作用，必须有强有力的国家机器这个条件。法律和道德的不同作用，决定了两者不可相互替代，只有互相配合，相辅相成，才能相得益彰 。无论道德万能论还是法律万能论都是片面的。因为，无论是道德还是法律，在它们单独起作用时，都会表现出它本身的局限性。法律的特点是强调强制和他律，道德的特点是强调自觉和自律。
．三、法律的优越性。 法律是促进社会主义民主建设、实现人民当家做主的根本保
证；是保证国家稳定，长治久安的关键所在！
法律为那些凭借行政和道德手段所难以解决的利益冲突和社会矛盾提供合理有效和安全的解决方法，所以法律是维持社会安定的主要力量。
法律是道德、文化、教育建设的有力保障，道德的规范也要以法律为保障，法律是道德的权力支柱，要维持社会安定主要靠法律。
法律是党的主张与人民意志的统一、是集体智慧的结晶，是人类社会文明的重要内容与标志。***通知明确指出：依法治国是社会文明和社会进步的重要标志，是国家长治久安的重要保证。对方辩友不知道吗？
法律不仅调整个人行为，而且具有调整全局性社会关系（如阶级关系）的功能，法律是实现国家职能建设社会安定最重要的、经常的、不可缺少的手段，法律较之道德必然起着主导作用！
在存在着阶级斗争、存在道德价值体系对立、需要国家和法律的社会历史阶段，法能不居于主导地位？
党的十四届六中全会指出，要高度重视道德建设对法治的依赖和法制在道德建设中起的决定性作用！
法律对违法分子采取的是其他方法代替不了的教育手段，使犯罪分子在认罪服法的同时，深刻反省，洗心革面，悬崖勒马，弃旧图新。
法律具有的明确性、肯定性、普遍性特点，使全社会成员通过法律清楚地知道，国家提倡和保护什么，反对和禁止什么，从而维持整个社会的安定繁荣。
生活教育议论文 第25篇
把孩子当成大人是很可怕的，但是很多父母真的不把孩子当人看待。和孩子交流的时候，很多父母都表现出父母的态度。你想要什么，态度很高。孩子不仅是我们的财富，也是我们家庭的重要组成部分。处理家庭问题时，我们必须研究孩子的心情，倾听他们的意见。
我曾经看到一位家长在孩子学习滑轮时，因为滑轮鞋的质量差，孩子自身的力量和学习速度慢，所以把他踢倒了。孩子是自己，还是父母得到面子的工具。父母把孩子看做一个人吗。我们周围也有孩子。现在我们是三年级学生了。父母每天让孩子练习和学习，很少让孩子玩。现在看到这个孩子，他们不仅运动技能差，而且个子矮，而且心理年龄也小。他们基本上不能和孩子们交流。我觉得这个父母不会把他们的孩子当做人来对待。在学校门口，也看到了一个母亲一步一步地踢孩子的场景。孩子明明有想说的话，父母却没有给孩子机会，把孩子踢进了学校。父母认为自己的孩子是婴儿还是孩子，至少不是一个人。
作为父母，我们真的很努力，有时候我们的孩子不听我们的话，但是我们在生气之前要尽量克制自己，用*等的语气和孩子讲道理。孩子们需要和我们一样尊重。因为他们是人。孩子也是她自己。请不要把父母所有的期待寄托在孩子身上。他很累。
生活教育议论文 第26篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）08A-
品德课课程标准明确指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”课程标准倡导教育回归生活，强调以儿童现实生活作为课程基础。那么，如何让思品课真正生活化呢？本人从“课堂上创造性使用教材，在教学中注意发现、创造活动，注重课外实践的感悟升华”这三个方面进行了探索。
一、创造性使用教材，在教学上回归生活
1.创设情境，知理导行。我国伟大的教育家陶行知先生认为：“从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”在思品课教学中，模拟现实生活中的情境可以使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，激发思维，它比单纯的语言讲授效果更好。例如，在教学人教版教材“爱护集体的荣誉”内容时，笔者在课堂上预先设置好这样一个场面：几支粉笔和一块板刷掉在了地上；一把椅子倒在地上；窗户开着，钩子却没有钩上。上课时，笔者先采用拟人化的故事，讲述为什么要爱护学校公物的道理，又以拍手歌的形式告诉学生爱护公物的行为要求。最后，笔者问：“小朋友们，你们知道了应该怎样去爱护学校的财物。现在，请你们仔细观察一下教室，看看有没有爱护公物的事需要做呢？”学生顿时活跃起来，个个都认真仔细地观察。没过多久，就有几名学生高高地举起了小手。笔者请他们依次找出需要做的爱护公物的事。学生有的捡起了粉笔、板刷，有的扶起了椅子，有的把窗户的钩子钩上……笔者问：“你们为什么这么做呀？”学生有的答：“钩子不钩上就会使窗玻璃容易打碎。”有的答：“椅子倒在地上会被人踩坏。”……可见，教师根据教材灵活创设生活情境，既加深了学生对道德知识的理解，也有利于学生掌握现实生活中的行为要求，达到晓之以理、导之以行的目的。
2.由静到动，体验情感。教材是静态的，而现实生活是动态的，要把教材上“静”的教学内容变成“动”的学习内容，需要教师在充分了解教材的基础上创设条件，进而使学生的情感体验被充分激发出来。例如，一年级上册第四单元《我爱我的家》，这篇课文由两个主题活动构成：“我的家”和“我是家里的小主人”，在主题二第2课时还安排了“我爱做家务劳动”这一内容。教材中只有几幅学生做家务劳动的图片，是静态的，而现在的孩子是家里的“小皇帝”“小公主”，过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，在日常生活中缺少观察，根本体会不到父母劳动的辛苦。怎么样让学生体会到父母的辛苦并产生做家务劳动的愿望与行动呢？笔者补充了一组录像，播放爸爸妈妈下班回家急急忙忙买菜、烧饭、扫地、洗衣服等情节。学生观看之后，联系生活实际，在脑海中回想起日常生活的片段，在此基础上，笔者再让他们谈谈自己的感受。学生从父母的满头大汗中受到震撼，体验到了父母操持家务的辛苦，萌发了“我也是家庭一员，要多做家务劳动”的愿望。这一与家庭生活密切联系起来的补充内容充分激起了学生的情感体验，培养了学生正确的情感态度价值观。
3.巧用事件，升华教育。有时候，如果教师善于利用课堂上的一些“意外”事件，往往能使之变为课堂生成资源，为教学服务。例如，在教学《我们的大家庭》这一课时，笔者精心设计了教学活动。学生在笔者的引导下争先恐后地诉说着自己对“大家庭”的喜欢：“我喜欢前面的大黑板，老师在上面写，让我们学到很多知识”“我喜欢班里的小朋友，下课了可以一起玩，可开心了”……突然有一名学生把手举得高高的，笔者以为他要回答问题，于是叫了他。“老师，刘远（化名）流鼻血了……”这位学生着急地说道。笔者一听愣了一下，定神一看，真的有一位学生在流鼻血。遇到这样的突发事件，笔者忽然想到：这不是一个很好的教学素材吗？本课的教学目标是让学生体验“班集体是我们的大家庭”，要达成这一教学目标，教师正好可以借助这一突发事件来加深学生的体验感悟。想到这，笔者及时肯定并表扬了这位学生对同学的关心，并快步走到这位流鼻血的学生身边，扶住他，请他抬起头，防止鼻血再流下来，然后焦急地问全班学生：“孩子们，刘远同学流鼻血了，我们应该怎么办呢？”其他同学看见老师的关切之情流露，也都焦急地七嘴八舌地出主意，并且很快达成共识：“请刘远的好朋友蒙小超（化名）扶着他到医务室去。”这一突发事件的处理使全班学生和流鼻血的学生之间产生一种爱的情感的碰撞，也使学生感受到老师真的把每一个同学都放在心上，从而使学生间互相关心、帮助的温暖感受油然而生，真正感受到“我们的大家庭”带来的温暖，体验到在教室中的学习就是一种真实的生活。这正如陶行知先生所说：“真教育是心心相通的活动，唯独从心里发出去的，才能打到心的深处。”反之，如果笔者简单处理这一突发事件，即刻带这位学生到医务室去而让其他学生留在教室自习，也就激发不了学生内心深处的情感，更别说触及学生的心灵了，这样的教育无疑是苍白无力的。
二、让学生在活动中体验生活
陶行知先生倡导“教学做合一”，而在品德与生活课中，活动成了教和学共同的中介。品德与生活课属于活动型综合课程，它的定位侧重于儿童发展的角度，立足于儿童在活动中获得经验和形成体验。教材中丰富多彩的话题和图例都是在儿童的日常生活范围内，其活动方式极为丰富，而且涉及面广。这些活动的设计启示着教师在教学时要围绕教学目标，认真地研读教材，根据本班的实际，很好地利用这些活动。
1.从学生生活中发现活动题材。新课改理念倡导教育回归生活，强调以儿童的现实生活为课程基础。作为教师，应在课前对教材进行正确把握，并了解学生的生活现状及思想动态，发现、提炼活动的题材。在品德与生活教材中，关于交通安全知识只安排了《遵守交通规则，安安全全上学》一课，因此本课的教学内容涵盖面较广，不仅要学生知道有关的交通小常识，而且要学生懂得不遵守交通规则会给自己、家人带来的伤害，还把认识常见的交通标志放在最后。为了让一年级的孩子对这些模糊不清的交通标志认识得更加清晰，在课堂上笔者打破现有的教材体系，把笔者用相机拍摄的交通标志一一贴在黑板上，开展了“请让我来告诉你”活动。通过运用拟人化的语言描述标志的含义，学生兴致盎然地了解了各交通标志的含义，教学效果良好。
2.创造学生喜爱的活动形式。课堂教学活动应是师生积极、有效和高质量的多向互动。作为教师应有目的、有计划地安排教学事件、情境，以唤起、维持学生的学习兴趣，并推动学生进行有效学习。教学《我爱做家务劳动》一课时，笔者根据一年级小学生的特点，设计了唱一唱（唱《好妈妈》）、看一看（看父母做家务的录像）、说一说（说说自己的感受）、学一学（学小老师做家务的好方法）、比一比（谁的小手最能干）等一系列学生乐于接受的活动，激发学生的学习热情。学生在活动过程中，感受到父母做家务的辛苦，激发了“我要做家务”的愿望，逐步养成爱劳动的好习惯。在这个活动过程中，学生与学生之间相互交流、相互学习，生活经验得到激活、丰富和提升，情感得到丰富、细腻和纯化。
3.把活动做细。课堂教学活动不是为活动而活动，更不是作为课堂景观来点缀教学过程的。活动并不是越多越好，我们应把每个活动潜在的教育资源挖掘出来，注重过程、反馈，通过教师的引领，使活动做细，真正促进学生的发展。同时，还要重视活动的生成性。就如笔者前面举的学生流鼻血这一事例，如果笔者只顾按预先设计好的步骤一步一步走下去，而不善于捕捉这个新的生长点的话，教学的有效性将大打折扣。因此，教师一定要善于经营活动，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，使课堂生活成为一种快乐、积极有意义的生活。
三、注重课外实践，在生活中感悟升华
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”学生良好的道德品质的形成不是一节课两节课能够完成的。陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。”课程标准在“知行统一”原则里，特别强调：“要引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平。”思品课要提高实效，必须向课外拓展，与多种德育途径相结合，形成教育合力。笔者认为这种拓展主要在课前与课后进行。
1.课前开展实践活动，充实课堂教学。一节成功的品德与生活课，课前大量的准备必不可少。教师应围绕课堂教学内容，在课前开展相应的实践活动，以缩短教学内容与学生生活实际的距离，为课堂教学积累直观的感性材料，促使学生在课堂上能较轻易地感悟、理解教学内容，激发道德情感，提高道德认识。如教学“变化中的社区”这一内容时，课前笔者组织学生以小组为单位，调查改革开放以来家乡发生的变化。学生有的请爷爷、奶奶讲社区日新月异的变化，有的用笔画下了美丽富饶的家乡，有的写出了内容丰富的作文……这样，学生不仅感受到人民生活水平的日益提高，还进一步增强了热爱家乡、热爱祖国的情感，教学目标的达成水到渠成。
2.课后开展实践活动，深化课堂教学。道德教育是一个循序渐进、反复训练、螺旋上升的过程，单靠某一课的教学就想达到目的，无疑是不现实的。因此，教材中留存有大量的实践空白，让学生课后操作、延伸，巩固深化教学内容。如学了“我爱做家务劳动”内容后，笔者让学生回家坚持做家务劳动，并让家长在家务劳动卡上做出评价，一段时间后在班中开展“我是能干的小主人”评比活动。这些课后活动很好地把陶行知先生倡导的“教、学、做”有机结合起来，是“教、学、做合一”教育思想的最好实践。
生活教育议论文 第27篇
1.标题:写“提案”或“关于XXX的提案”。
2.地址:打开你的脑袋，给谁写你的建议。
3.正文:由三部分组成。
第二:提出建议的理由。
4.存款:在右下角写下提出建议的人(公司)的名字和写作时间。
提案是个人、单位和有关方面为了开展某项工作、完成某项任务或开展某项活动，或者为了提出合理的意见和建议，而提出一些大家共同做的事情的一种文体。也叫提议和意见。
提案是应用文的一种。它的内容非常广泛，比如弘扬雷锋精神，开展精神文明活动，帮助贫困山区的儿童学习，做拥军优属的积极分子。
面对群体时，提案带有建议，但主要是宣传鼓励对方去做，有一定的召唤性。提案在面对领导和相关部门时，一般会对对方的工作提出自己的意见和建议，不要求对方去做。没有召唤。它与一般信件大致相同:
1、题目一般只写“提案”三个字，有时为了突出提案的具体内容，可以写“关于提案”。标题要用大一点的字体写在第一行的中间。
2.向你希望得到回应的人提出建议，并在你提出建议时写下这些人。写在第二行的顶框，后面跟着一个冒号。
3.正文是建议内容，应该从第三个空格开始写。先写提案理由，再写提案具体内容。内容多的可以分段写。
4.在右下角签名提议人的名字，即提出提议的团体或个人的名字。
5.日期写在提议者的名字下面。
生活教育议论文 第28篇
董卿在《朗读者》中曾经说这样一段话：“勇气有时候是一瞬间的闪念，有时候是一辈子的执念。有了勇气，生活就是一道光。”以前我对这段话不以为然，自从经历了这件事后，我深有感触。
记得，四年级下学期，我们班承担了南通市文明礼仪现场会的情景剧演出任务，我被老师指名出演一位年老体迈的老爷爷。我心里既激动又紧张，激动的是我可以演其中的一个角色了，紧张的是我没有一点舞台经验。能在这么重要的舞台上演好这个角色吗？我想把自己的想法说出来，但看到了老师那充满鼓励的目光，我心中又立刻鼓起了勇气：“其他同学不也是没有经验吗？他们能行，我就一定可以！我一定要抓住属于自己的'每一个机会。”
有了承担角色的勇气，我开始了刻苦的排练，我没有一句台词，但我把每一个神态，每一个动作都细细揣摩，观察生活中老人走路的姿态，请老师、妈妈做观众，点评、指正，再到穿着、打扮、道具，一切严格按照角色的要求来完成。
练兵千日，用兵一时，终于到了检验我们排练成果的时候了。这一天，台上灯光闪烁，台下座无虚席，我的小心脏又开始怦怦直跳了。到我们节目时，我的小心脏更是要从喉咙里跳出来似的。看到前面的同学都从容自信地登台表演，我暗暗给自己打气：“世上无难事，只怕有心人，我一定能行的！”我上场的音乐响起了，一刹那间，老师鼓舞的话语、同学们鼓励的目光，让我浑身充满了力量，整个舞台仿佛只剩下我一个人。踏着音乐的节拍，我头戴白色假发，拄着拐杖，颤巍巍地走上舞台，弓着腰，走一步，停一步，咳一声，活脱脱的一个体弱多病的老爷爷的形象。台下的观众一下子轰动起来，并响起了热烈的掌声。这掌声又一次给了我勇气，接下来的表演更是行云流水。
最终，我们的表演成功了！谢幕时，看着观众们开心的笑脸，听着观众们热烈的掌声，我激动万分。是勇气给了我自信，给了我成功的机会。
勇气如一盏明灯，能照亮黑夜；勇气似一阵和风，能吹散乌云。生活需要勇气，因为勇气可以让我们抓住机会，改变自己，获得成功。
生活教育议论文 第29篇
有座桥无形，却陪伴我们从小到大。亲情，是这个世界上不求回报的一份情。它如同一座桥，从此岸连到彼岸。春去秋来，唯一不变的是桥上的我们。
在你的带领下我走上了这座桥，暖暖的亲情是你传递我的。幼年的我，咿呀学语，蹒跚学步，你牵着我的手，沐浴在春风，一切都是美好的。当母亲的你，对于育儿之道陌生而又熟悉。你每天指着绘本，拉着我，换着花样哄爱耍脾气的我。那段时光，如同上桥时的上坡路，怀着好奇，而又十分艰难，而这一直的苦都是你在受，从未听过你的抱怨。
在那个春天，我快乐地成长，你欣慰地看我成长。三月的春光，桥上的一切都是那么美好。
逐渐长大，步入小学，未完全张开翅膀的我，对你相当依赖。面对桥上的小水洼，便把你当作山一样的依赖，不肯自己走。伴着蝉鸣声，你我一同手拉手走在去学校的路上。风吹日晒，站在我身边的人依旧是你。偶然遇下雨天，我拉着你的手，紧紧靠在你身边，在你那把倾斜的伞下，我滴雨未沾。那些日子，我的步伐逐渐平稳，渐渐步入初中。在小升初的日子里，日益增长的学习量，让我不太能接受。那个夏天，我依偎在你身旁，抱怨着，而你总会微笑着耐心聆听，你娓娓的回复着悄悄平复了我心的焦虑。
在那个夏天，树上的蝉见证了那些被爱笼罩的日子，加上烈日，桥上变得炽热起来。
进入初中，加上青春期，我还未拥有独挡一面的能力却十分逞强，你总是在背后为我默默打理好。在许多个深夜寒冬的夜晚，屋内奋笔疾书的我，身后总会有一双目光注视着我。你似乎有神机妙算的能力，总能掐好时间，赶在我睡觉之前给我端来温热的牛奶，对我说一句：“早点睡哈，得休息好！”我总是沉默不语，而那句话总会在深夜，伴我入眠。日子久了，那份爱传递的形式也逐渐转换为无声的陪伴。那些日子我理所当然地接受着你的爱。
在那个深秋，窗外的梧桐叶，守护着我们，让这座桥上的砖瓦愈发坚固。
年龄在变，时间在变，桥上的我们依旧，亲情在时光中愈酿愈浓。
生活教育议论文 第30篇
生活对于每个人来说都是一杯满满的水，生来都是清澈见底的，无色无味的。
印地安酋长对他的臣民们说：“上帝给了每一个人一杯水，于是，你从里面饮入了生活。”生活确实就是一杯水，被子的华丽与否显示了一个人的贫与富。但杯子里的水，清澈透明，无色无味，对任何人都一样。接下来，你有权利加盐、加糖，只要你喜欢。这是你的生活圈里，没有人能剥夺。你有欲望，不停地往杯子里加水，或者加糖，但必须适可而止，因为杯子的容量有限。啜饮的时候，你要慢慢体味。因为你只有一杯水，水喝完了，杯子变空了。”
的确，每个人的水都是同体积的，同密度的。一杯水如果加了一些其他的物质就会有不同的色泽或味道。生活亦如此，只要你在生活中的点点滴滴做得怎样，就会有不同的效果。简单的生活，你真正需要的不是那么多，多出来的任何一样东西对别人都有用，将它送出去，或是捐出去义卖，让真正需要的人善用，简单生活惯之后，生命自然不再累赘。为爱而生，只有爱，能使世界转得更圆；只有爱，能创造奇迹。能够看见别人的好，就会提升自己的好；能够说出别人的好，就会强化对方与自己要更好。爱是一切的原动力。做自己的心灵捕手，每当自己因某事而烦恼时候，应适当给自己调节一下，只有外在的自己和内在的自己相结合，才能更好的照料自己。
生活的事点点滴滴。事事都会因点点滴滴而发生变化。苛求生活完美的人，总是觉得生活似乎有些不平衡，有些不满意。富人有时也会因生活中的一些不能用钱解决的事而烦恼；穷人也有时会因为没有钱而得到人生的另一种乐趣。不一样的人对于生活的态度不一样。人可以选择自己的生活，人不得不选择自己的生活，这是人们生活的起点。生活的起点不一定不是生活的终点。因为有的人会回到原点，寻求自己的回忆。
你我皆凡人，活在人世间，思想总被自己的世俗观念所左右，总会拿自己与人比较，而且只会和比自己眼前之人比较，那又为何不转身看看还在你身后的`人呢？山有山的姿态，水有水的柔情，所谓“看山是山，看水是水”的境界其实远没有说得那么复杂，在我以为，只要你闭上眼什么也不看，山水又有何区别？所有的山水之说不过是庸人自扰、徒曾烦恼而已。只要自己明白，别人的幸福只在你的眼里，你的幸福才在自己心里，当然也就在别人的眼里了。笑看他人的繁华，静静地守护自己内心的一片宁静与祥和，你还说不幸福吗？
生活是一种态度，幸福是一种感觉，人生则是不断收获与放弃的过程！在收获与放弃之间，以一颗简单的心，听自己内心的感受，让生活变得简单。所以说，生活往往是一杯水，可以任人们去添加一些物质，使其充满了富有气味和味道。当我们年老的时候，就可以重新品味其中的味道和意蕴。生活给予我们与生俱来的都是一样，我们不能选择自己的父母，但是，可以创造属于自己的新生活。我们不能改变我们的生命的长度，但是我们可以扩展他的宽度；我们不能改变天生的容貌，但是我们可以时时保持笑容。任凭弱水三千，我只取一瓢饮。
一杯水只有溶于江河湖海，才能体现他的海纳百川，有容乃大；一棵树只有进入山林，才能显示出独木成林的风范；一个人只有融入集体，才能展示出自己的风华正茂，书生意气的品质；生活更应如此，无数个人的不同的生活溶于其中才铸就了中华五千年的多姿多彩的历史，流出了一条比尼罗河还长的历史长河。生活不仅仅只是单纯的生活，还是一种从出生开始玩到死亡的游戏，不管成功与否，你应记着你曾拥有过。
好好的生活吧！愿普天下的人们都能开开心心地过着生活这个充满生机活力的游戏中的每一天吧！生活，是我们的选择，我们的起点，同时也是我们的归宿。
生活教育议论文 第31篇
世界以痛吻我，我回报以歌。——泰戈尔
多少年来我都在寻求一个微笑。那是发自内心的，由内而外散发的魅力。那是有双颊上扬，上扬，微微上扬，嘴唇一抿时，面部最柔和和舒适的姿态；那是双眼弯成一阕娥眉，两腮几抹红晕时，最具吸引力的时刻。
我目睹过孩子们的微笑：他们的微笑伴随着春日的吟笑，如同灿烂的阳光渗透进我的心房，如同微风在一处花香弥漫之处吹散，带着我们最纯粹，最有生机的遐想。我曾贪恋少女那张多愁善感脸上展露出来的微笑：他们带着世间人情暧昧的温情和萌发与青春的青涩，如同暗夜绽放在墙边的夜来香，如同一泓清水中亭亭玉立的莲花。
我又独爱史铁生的微笑。从一路泥泞中走来，多少幻想破灭，多少希冀就在事故中碾碎。他和许多人一样，当面临生活的巨大磨难时：一面是迷茫与彷徨，一面是恐惧和堕落。他呆呆地望着头顶的一方蓝天——上天为何如此对我。他身边的玻璃，笔，皆无一幸免，狠狠的被他摔在脚边。他抡起拳头，带着多年来积攒的压抑宣泄到这两条腿上，正因为这一条腿，使她的生活之路断裂。然而，刹那间，他的脑海里浮过母亲劳累的身影，妹妹的年幼。他想到一个人的生死也关乎身边人的生死，他的精神受打击大的震撼，他不甘！他不甘！他如同一头雄狮在噩梦中醒觉。从《病隙碎笔》到《我的.地坛》，字里行间尽显了他的内心世界，他顽强的与病魔抗争。他执一支笔坐在轮椅上诠释了微笑！
人生就像一条路，你永远都猜不到你下一步将会面临什么，但是这正是生活的奇妙之处，重在未知。这条路上有岩石，沼泽，大山等等。每一处困难都会消磨你的耐心，信心，摧毁你的精神支柱，你经历：泪水，绝望，甚至想过自我了结。但渐渐地，你发现你的内心依旧存有那一团渺小的希望之火，你正视了他，终于——星星之火，可以燎原。
对于成功，我也许更钦佩“重头再来”这四个字，当你失望，颓废时，便可以静下心来仔细想想。
我相信：流过泪的眼睛最明亮，流过血的手指才可以弹出时间的绝唱！
我更相信：微笑不仅是种表情，更是一种态度。你的微笑足以捍卫世界！
生活教育议论文 第32篇
从出生起，我们就生活在爱与温暖的怀抱里。
父母、老师、伙伴，一些亲切、熟悉的面孔，在我们迷茫时，在我们困惑时，给予我们坚定的微笑与力量。他们值得我们感恩。
素不相识却偶然相遇，一些陌生但慈祥的面孔，在我们出门在外遇到困难时，给予我们温暖与难忘的帮助。他们值得我们感恩。
酸甜苦辣，百味陈杂。是她，给我们挫折，让我们历练;是她，给我们困难，让我们解决;是她，给我们泪水，让我们感动;是她，给我们成功，让我们喜悦。是她，让我们知道一分耕耘一分收获;是她，让我们明白风雨之后的彩虹更绚丽，她让我们的成长更丰富、更多彩。她是谁?告诉你，她就是生活!生活带我们走入一个五彩缤纷、酸甜苦辣的大世界。她给予了我们那么多欢乐、那么多感动、那么多难忘。但有人却因为她带给我们的痛苦而放弃生活!他们忘记了他们的父母、老师、伙伴，忘记了曾经无私帮助过他的陌生人，他们不懂得感恩生活!
感恩生活就要从感恩生活中的一点一滴做起。永远乐观、坚强地迎接挑战。生活不可能总是一帆风顺，但只要记得报恩，报答父母、老师、伙伴，报答素不相识的人，就会乐观坚强地走完一生。
生活中不缺少美，只缺少发现美的眼睛。同样道理，生活中不缺少恩，只缺少感恩的心。生活是一个多么慈善的上帝!她给了你那么多值得报恩的人!父母、老师、伙伴乃至陌生人!请你仅仅为了他们，珍惜生活，怀一颗感恩的心，去感恩生活，感恩亲人、朋友、伙伴、陌生人。
生活教育议论文 第33篇
有人说：不是生活缺少美，是你缺少一双发现美的眼睛。”确实如此。美充满了我们的生活，只要你用心观察就能发现。去年暑假的西安洛阳之旅就让我此深有体会。
美存在于山川自然之中。
我在洛阳的第一站是老君山。行走在木栈道上，头顶是长空蔚蓝澄澈正滚滚过云，脚下是深谷石峰林立有白雾缭绕；艳阳朗照，清风送爽，草盛树荣，蝉鸣鸟啼。悠然间，便觉得也许这就是所谓人间仙境”。
美存在于历史文化之中。
作为历史迷，西安真是让我流连忘返。兵马俑的宏伟壮观、古城墙的厚重庄严、博物馆的流光溢彩、石碑林的静穆沉默、曲江池的热闹熙攘无一不让我沉醉其中。
美存在于青春靓丽之中。
大唐不夜城在大雁塔景区的对面。我在那儿游玩时，恰巧碰上了花车游行表演。年轻的姑娘们站在高高的舞台上，身着宽大的汉服，在古典的音乐中翩然起舞。她们姣好的面容、窈窕的身段、曼妙的舞姿、飞扬的裙袂，在夜幕与灯火下更加动人。
美存在于劳动奉献之中。
那天，我坐在长椅上吃冰棍，欣赏古城墙下的黄昏。身旁，几位环卫工人正说着笑着，清扫树叶与游人遗留的零食袋、废纸团。我偶然听见了一问一答：你说，咱每天这样是为了啥？”“图个乐呵。街干净了，自己和来玩的游客看着也舒服。我心中有什么忽然为之一动。
生活中还有更多的美。它们无处不在，正等着人们去发现；它们闪烁着金子般耀眼的微光，温暖着人们的心灵。
生活教育议论文 第34篇
很多家长都盲目地选择了顺从孩子的专业发展。xxx我学习了舞蹈，参加了电视台的公演。我们也去跳舞吧。xxxx学习小提琴，参加等级考试。一起学小提琴吧。简单地说，我很少看到别人灿烂的一面来研究孩子们的心情。
我们的孩子是受害者之一。李一家从四岁半就开始学钢琴了。其实我不喜欢她。我固执地认为钢琴能帮助女孩子的气质，所以我让她练习了。李一家非常喜欢画画。我没有给她学习的机会。因为没有时间。我6岁半了，在孩子的反复要求下，我才参加了绘画课。我周围有一个很喜欢画画的孩子，但是我妈妈认为跳舞可以提高孩子的气质和修养。她一直坚持让孩子们学习。
这是孩子们不喜欢的事情。在学习过程中很难弥补他们心灵上的打击吧。在孩子的班级里彩排舞蹈的时候，我看到学跳舞的孩子们没有特别优秀。相反，一部分运动非常不协调。学跳舞应该是女孩子的必修课吗？当然也有男孩子的跆拳道。当我们选择孩子的专业发展时，我们必须结合孩子自身的特点和兴趣。我们不能盲目地追随他们。只有我们有兴趣，才能继续学习，取得更好的结果。
另外，很多家长看了家庭教育的文章，听了课堂投稿，听了其他监护人的育儿经验，他们会觉得很好，所以立刻用这些方法对自己的孩子进行了实验。这些父母可能会忘记每个孩子都有自己的特点。他们采取别人的方法，把它们套在自己的孩子身上，伤害自己的孩子。每个孩子都有自己的习惯。我们不能盲目地遵循教育方法。我们需要学习的不是别人的操作方法，而是家庭教育的理念、科学的理念。
生活教育议论文 第35篇
有人于市井之中昼夜不息的穿梭，有人于宫墙之内为传统文化涂上炫丽的华彩。在极速发展的社会中，快节奏似乎已是常态，越来越快的脚步，使慢生活愈发的格格不入，无数灵魂也因此疲惫不堪。面对慢文化的缺失，我们是否该做点什么？
近日，随着纪录片《我在故宫修文物》的爆红，导致了近两万人向故宫递送简历。在故宫热的背后，不但是人们对悠久神秘的故宫的向往，更反映了人们在高强度快节奏的生活中愈发趋向于慢生活的现实。毕竟在宁静旷远的故宫背后，无论是醇香厚重的中国文化，还是精益求精耐住寂寞的大国工匠精神，无一不让人心驰神往。
随着时代的高度发展和科学的不断进步，当代青年人的'生活愈发紧凑，高度紧绷的神经与接连不断的工作又将多少青年人送入病床。相比之下，相对寂静闲适的故宫自然是人们心中的天堂。因此，面对这般强烈的反差，作为当代青年人的我们，是否应该反思，适当的放慢生活节奏？
泱泱历史长河，古有无数诗人纵情山水写下千古名篇，今亦有木活字印刷术传人刻印家谱延续经典。相比之下，在浮躁紧凑的社会中挣扎的我们，更应当适当的融入慢生活。十日画一水，五日画一石。耐住寂寞，洗脱急躁，一生只够做一件事。倘若同时进行多件事，急功近利，顾此失彼，反而得不偿失。因此，我们应当在慢生活中丰富自我，挽救因节奏过快而愈加缺失的失落的灵魂。
当然，我们肯定慢生活的同时，并不意味着完全否定快节奏。大国泱泱，我们能发展到当今这个地步，不过是有人抱薪以驱风雪，我们的云淡风轻，不过是有人在快节奏的生活中负重前行。倘若一个国家的所有人都推崇慢生活，那这个国家的发展必然是缓慢的。因此，当今快节奏的发展也并非还无缘由，我们更不能只根据单方面便否定它。毕竟，无论是快生活还是慢生活，都是人类文明的进步。
在这个全面发展的时代，我们不能否定快节奏，也改变不了它的发展趋势，但作为当代青年的我们，仍要在这个忙碌急促的社会中，面对川流不息的人群大声呼唤：放慢生活脚步，体验高格调人生。
生活教育议论文 第36篇
一提起“艺术”二字，我就会想起挂在天边的那轮弯月，散落在各地的奇形怪状的石头——那是只属于大自然的艺术。
起雾了，我站在山上。放眼望去，到处是白茫茫的一片。仔细看，便会看见绿。近些的，是新绿，是一种能绿到心中的绿，就感觉心被绿洗过了一般到处都是亮眼的绿。不知从哪个地方起绿变了色，变得浓了些，是墨绿是夏天湖的颜色。更远些，便只能看见在白色中若隐若现的绿了，那绿似乎是流动的，能淌到你心中去。大自然真像一位画家！在山涧中肆意挥动着神奇的画笔，留下一处又一处美丽的风景。我站在白中望绿，不禁轻想。
雾散了，便看见了对面的山峰。对面的山峰是蜿蜒的，宛若一条静卧的巨龙，随时都会飞上天空般。不知怎的，脑海中又忽的浮现了许多山，有拔地而起的，有陡而直的，有像被刀把中间劈开的，这些不都是大自然的艺术吗？
忽然看见了一口湖。微风一起，便起了层层涟漪。突然联想到黄河，那“风翻白浪花千片”的美不正是大自然的杰作吗？比起黄河的惊骇美，那大海的就应是高贵美了吧！海面的颜色很多：蓝色、绿色、黑色……那些颜色便组成了一条美丽而华贵的礼裙了。
碧绿的小草映入我眼帘，它们随风舞蹈着，自由自在，不受约束，也许，它们便是大自然的精灵吧！
天渐渐暗了下来，残霞映天红，云儿也露出几丝绯红，真像小女孩害羞时的样子。红霞送走了美丽的一天，也送回了我。沐浴在霞光中，猛地回头，再看一眼大自然的艺术。依旧让人陶醉不已。
生活教育议论文 第37篇
人生如一条航行的小船，行驶在海面上。它并不是一帆风顺，迎接它的是重重的困难以及艰难的抉择……有时候，会有狂风暴雨阻挡着它前行的道路，但并不是都无法克服。让我带着大家一起去领悟这其中的哲理吧！
在生活中，同样也有挫折，挫折并不可怕，关键是我们对待挫折的态度，如果我们没有战胜挫折的勇气，就会被挫折给打败。很多时候，适当的挫折能让你更加清醒，避免盲目乐观；也能让你有更加坚强的意志力。我们应该鼓起勇气，勇敢面对生活，战胜困难。这个视频对于我来说受益匪浅，他让我学会了战胜挫折，应该勇于去面对，也让我想起自己之前是怎么做的，同时也跟家坚定了我战胜困难的勇气。记得那次我的数学成绩考砸了，我很伤心，不敢把这样的拿一个成绩给妈妈看，但是，但妈妈看到我的成绩时，并没有骂我，而是鼓励我，帮助我分析错题。妈妈还语重心长的告诉我，面对困难时，应该学会努力奋进，而不是一昧的逃避，人生路上总会有风雨，不经历风雨怎么能见彩虹呢？“阳光总在风雨后，乌云上有晴空……”，不要害怕困难，努力克服。相信在人生的航途中，只要鼓起勇气，穿过了这重重的障碍，你也能和成功握手。
生活教育议论文 第38篇
“现代的人生活是很累的，走在街上，双眼见到的仿佛是一个黑白的世界，人们的表情是麻木的，人们的行为是单调的，就连语言，也变得冷漠。生活的竞争似乎不能促进人们奋斗了，造就的是一批批扯线的公仔。生活的压力，空气的污染，困难的打击，使灰暗蒙蔽了双眼，分不清理想，分不清美好的生活。”
“不，不是这样的是你太悲观了，色彩填充着世界，花儿开得多么鲜艳，你试过晨跑吗？呼吸一下清晨的土香，感受一下露珠的清凉，享受一下初升太阳的`温暖。人们丧失了奋斗的精神吗？不，没有。难道你没发现吗？下班的人们洗去一天的烦恼，开始了丰富多彩的夜晚生活，夜景多美啊，那变化多端的霓虹灯在街上闪烁，就像一个大舞场，辛苦一天的人在这里寻找快乐，释放一天的疲劳。生活那么美好，是你缺少发现生活的双眼。”
是啊，是我太悲观了，蒙蔽双眼的不是灰暗，而是自己拒绝发现的有色眼镜。摘下眼镜，刺眼的光芒驱走了心底的黑暗，花儿真的很鲜艳，空气也没有想象中污浊，人们的脚步是轻快的，生活，真的很美。
我想要学习阿Q，尽管他有劣根性，尽管他是鲁迅先生笔下被批判的人物，但他的精神在这个世界是应该提倡的因为，不断的需求会侵蚀人的感情，阿Q精神有满足现状的意义，还有一点更重要，那就是使人能自我安慰“事情原本可能更糟呢”的精神。
生活也许充满惊奇与挑战，但就是这些才能使静如止水的生活不再平静，使你感受到更深的生活层次。世界上只有风是不畏惧荆棘的，它可以毫不费力的从中穿过，并且完好如初，人，究竟不是风，但人的顽强和拼搏就如一把剪刀，把荆棘一簇一簇的剪掉，虽然双手被刮得鲜血淋淋，但终究战胜了困难不是吗？生活是美好的，它的美好虽然附带着一些痛苦，但它不会跟人过不去的，它只需要你那炽热的心。
在匆匆逝去的日子里，要留下我们高洁的思想和高尚的灵魂。埋怨和嫉恨不能带给你什么，相反还会带走你的一些东西，悲观和忧郁不能助你写出抒情的散文，相反还会送出生命。每个人都在接受阳光的洗礼，我们拥有相同的东西，那就是生命。生活并不缺少美，缺的只是那发现美的心灵。
生活教育议论文 第39篇
课改生活
如今，课改已经成为了普遍现象。
现在的课程比以前的课程有趣多了，以前的课程枯燥无味，而现在的课程既新颖又轻松。先说数学吧。以前的数学书上很少很少的题的旁边才有图可以看，那让我们起来感觉很枯燥。而现在呢？所有的题旁边都有画的图，有的还有课外小知识。书的背面还有图形的分解图，可以用胶带做成那个图形。让我们更有兴趣的去学习数学，然而这些都是以前的数学书上所没有的！
语文呢，以前的语文书上，只有密密麻麻的字，没有一丁点的插图，读着读着就不想读了。也不像现在的语文书上有词语盘点、日积月累，还有一些笑话等以前语文书上从来没有过的东西。
有一次，老师讲的是【灯光】这一课，我看到的是崭新的一页和逼真的插图，这让我有种想读的冲动。终于老师让阅读课文了。当我读到郝副营长在点燃了那本书后被机枪打中的时候，我的脑海里出现了当时的情景。我为郝副营长感到悲痛！当老师讲完这一课的时候，我就会背了。这还是我第一次觉得学语文很容易呢！我想让我有兴趣读下去的原因是那逼真的画面啊。
英语的变化就更突出了，以前上的英语课枯燥无味，只有读单词，读完单词读句子。搞的学生对上英语课没兴趣，上语文课、数学课也是如此。
但现在的英语课、语文课、数学课就大不相同了，英语课是以游戏的形式来让我们记住所学的单词，语文课是以勾出我们的兴趣来上的，上语文课让我们觉的很有趣呢！上数学课是以抢答的形式来度过的，让我们觉得上数学课很紧张，但又很有兴趣，让我更愿意去学习数学。还有以前的英语书上不是单词就是句子，而现在的英语书上不仅有单词、句子，还有单词表、英语版的童话故事呢！
我现在觉得经过了课改，学语文、数学、英语容易多了。
以前的书经过了课改就变成了今天这种新颖、崭新的一本本华丽的书，这就是课改的好处。我们在课改的阳光下学习着，非常轻松，非常快乐。
课改就像是信心，让那些害怕失败的人重拾信心、战胜恐惧，获得成功。
课改是一个机会，它让我们抓住能轻松快乐的学习的机会。丢掉以前的传统书本，带领我们走向新的学习时代！
生活教育议论文 第40篇
关键词： 小学语文教学 生活教育 教学运用
陶行知先生倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论，“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
《课标》首次提出了“综合性学习”的目标，将“综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列，共同组成语文学习内容的五大板块。它体现课改精神，是引导语文教学改革的一大亮点。《课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”开展语文综合实践活动是践行课程改革的需要、实施素质教育的需要、语文教育改革的需要。语文综合性学习方式必将成为知识经济时代语文课程中占主导地位的学习方式。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。现我结合小学四年级语文，谈谈如何践行陶行知“生活即教育”的思想。
一、生活含有教育的意义
陶行知先生说：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。”我们必须在语文教学实践中，认真学习实践陶先生的“生活即教育”理论。
生活具有教育作用是生活中的矛盾使然，过什么生活便是受什么教育，陶行知主张人们积极投入到生活中，在生活的矛盾和斗争中选择与接受“向前向上”的“好生活”。例如我在教授《人类的“老师”》一文时，让学生利用网络，自己思考“为什么动物是人类的老师”、“人们除了课文中所提到的外，还向自然界学习到了什么”，倡导自主、合作、探究的学习方式。利用网络自主学习，不仅让学生更加深刻地明白了人类从自然界的各种生物中学习到了很多知识，而且学生初步明白了“仿生学”的含义，同时紧抓了“潜在课程”，渗透了保护动物的意识，学生们在“学中做”、在“做中学”，真正领会“自然界的各种生物是‘人类的老师’”。
二、实际生活是教育的中心
陶行知先生始终坚持把教育和社会生活联系起来考察，他一直坚持认为“生活教育是生活所原有，生活所经营，生活所必需的教育”。生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活进行，无论是教育内容还是教育方法，都要根据生活的需要。
比如我在教授《第一次抱母亲》一文时，设置问题：“同学们，你们抱过你们的妈妈吗？”问题引起学生的共鸣，不是为了学课文而学习，更多的是激发学生的爱慕情绪。
上好一堂“感恩母亲”主题班会，通过母爱放送（展示）――回报母爱（倾诉）――母爱内涵（探讨）三个环节，针对“母爱放送”环节，通过摄影组播放抢拍的有关母爱的令人感动的画面，电影、电视收集组的代表上台展示电影《妈妈再爱我一次》中的感人镜头，图片收集组的代表展示几幅有关人类和动物的母爱图片，讲故事组讲述几个有关母爱的动人故事，采访组将采访到的真实的故事用小品的形式表演给大家看的四个形式，体会母爱的真谛，绘画组给母亲献上自己创作的画。
针对“回报母爱”环节，诗歌收集组为母亲献诗（《游子吟》、《妈妈的爱好》），唱歌组为母亲献歌（《妈妈的吻》），诗歌组播放一段Flas形式的诗歌朗诵等，倾诉对母亲深深的爱恋。
针对“母爱内涵”环节，围绕“狐狸的母亲在自己孩子长大以后把它们赶出巢穴，强迫它们独立生活这种做法对不对？你们认为理智的母爱应该是怎样的？”这一辩题展开辩论，体会母爱的内涵。母爱是为孩子无私的付出、母爱是给孩子成长的磨炼、母爱是给孩子自由的空间。
增强学生在生活中学语文用语文的意识，促使学生养成自主、合作、探究的学习习惯，开辟学生学习语文的新空间和新视觉，开启学生真切体验亲情的心扉。通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱和“爱”的内涵，培养用多种表达方式表达自己真情实感的能力。
要“用生活来教育”，通过生活教育，教育与生活有高度的一致性。
三、生活决定教育，教育改造生活
陶行知先生明确指出：“从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。”小学语文教师要在一般的生活里，找出教育的意义，发挥教育的力量。同时，在教育中找到与生活之间的联系，把教育推广到生活的各个角落中。比如我们在阅读教学中，结合苏教版中许多文质兼美的课文，引导学生细读文本，并且密切联系自己的家庭生活和学校生活，引导学生树立正确的人生观、世界观，做对社会有用的人。
教育学生在生活中学习生活，学习做有道德的人。我们应当承认学生所在的生活的世界，是用眼睛所观察到的，用心灵所感受到的生活世界，这是一个和成人的生活世界很不相同的世界。我们要提倡“有意义的学习”，这样不仅能够满足学生的需求，而且能够激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
总之，生活赋予了语文教学深刻而丰富的内涵，使语文课教学变得丰富多彩。实践证明，只有立足学生的现实生活，让学生在生活中学习，把理论知识生活化，才能在语文课这个有限的时空里，实现学生学习方式的转变，进而全面提高学生素质。教师在这个过程中，要不断探索，不断创新，才能顺利完成任务，才能完成“教书育人”这个根本任务。
参考文献：
[1]中国教育史.
[2]生活即教育――浅谈小学语文综合性学习.
生活教育议论文 第41篇
“书是知识的阶梯”，正如高尔基所说的这句话，书对我们的人生十分重要。
因为有了书，我们才不会没有理想；因为有了书，我们就不会迷失方向。自从我上小学开始，我的老师们都对我说：“读书，读书，再读书。”小时候的我，只是知道按照老师的要求做完就行了，每个晚上会十分有规律地看2个小时的书。直到升入初中后才发现书原来这么重要。每当我难过、感到无助时，我总会拿一本书来读，从中吸取它的精华，不知为什么，我总会在书中找到快乐，他好像是我的知己，是我形影不离的好朋友，我烦燥的心情也会渐渐地平静下来，失败时的痛苦也会烟消云散。我就像是一个永远不会满足的贪婪的小孩在书海中尽情地翱翔和他没日没夜地交谈、嬉戏。就这样，我一眨眼就13岁了，书已经完全融入了我的生活。换句话讲，离开书的我就像是离开了水的鱼儿。岳飞曾经说过：“读书好，好读书，读好书”。可见，书是多么地重要。不管是《鲁滨逊漂流记》还是《简爱》，我都会为主人公的命运所激动、所悲伤。
有时读到主人公得救时，我会喜上眉梢；有时读到他遇难时我会十分伤心；还有时读到他成功时我会像疯子一样地叫喊着，为他加油！我就这样被书的魅力所吸引着，被它的情节打动着、感染着！书就这样一路拌着我长大，它如同我人生的灯塔，指引着我向前迈进，成为我生活中不可缺少的一部分。
生活教育议论文 第42篇
从我们诞生的那一天起，我们并有了生命。生命是对父母生命的一种延续。是我们可以体会这个世界美好的一种方式。
穿着华丽的衣服，站在服装店的境框中，没有生机，没有色彩。这就是服装店的塑料模特。因为他们没有生命，所以整天只能待在橱窗里，看不到世界的美好。即使他们每天都有漂亮衣服穿，但那些都因为没有生命而变得毫无意义了。试问：“这样的生活有谁想得到。”
趁着，我会喜怒，你会哀乐。让我们尽情的去享受人世间的繁华，美丽。
鸟儿的鸣叫，树叶的起舞，冒着烟圈的房子，平坦的大路，城市的喧嚣都是我们可以去感受的美好。在这么美好的生命中，我们就应该去做一些有意义，有价值的事情。
在每周日，放学的期间，我都会去孤儿院做义工，和一群同龄的孩子在一起玩耍，我总是会带很多很多吃的送给他们，让他们感受到温暖，有时我还会去市场上看花，看那些五颜六色的花，慢慢的和花交朋友。充实自己的生活。
暑假，我还会和几个同学相约在一起，去公园的假山上看书。躺在山上，感受这微风的吹来，忽然觉得夏天也是很清爽的，浮躁的心慢慢平静下来。
在如此美好的世界中，我很幸运自己能享受到这一切。也很感激父母把我带到这个世界上来。所以我会好好珍惜生命。热爱生活，尽量不浪费每一滴时光。
因为有了生命，所以我才能体验世间的喜怒哀乐。因为有了生命，我才能有许多朋友、家人。因为有了生命，我才能感受到世间的温暖。
生活教育议论文 第43篇
其实生活是一个永恒的问题。我们可以过得平平淡淡，但不可以过得暗淡无色;可以碌碌无为，但不可以损人利己。只要能用心在去寻找生活的闪光点，日子就会过得充实。
一、寻找快乐
相信与否吗？快乐其实很简单，每个人每天都可以找到许多快乐的理由。。最简单的快乐就是和朋友家人在一起，分享一天中遇到的有趣的事，在笑声中感受快乐，减轻一天的疲惫。每天把该做的事，有条不紊地做好，给自己一种成就感，让自己深刻感受生活的快乐。或者和朋友们聊聊天，发发信息。时时、事事、处处尊重自己和别人，这是最容易让别人高兴也让自己高兴的事。
二、知足就是幸福
记得有个朋友曾跟我说过这么一句话：对待爱情上要谨慎，当爱情来临时需要抓紧，不要等到幸福的金马车走过时才捡起地上的金鬃毛说：“原来我见过它”不要伤感，要顺其自然。不要轻易牵手，也不要轻易放手。我自己也觉得这真的是一句充满哲理的话，人活着应该怀着一颗知足的心，善待并感激那些爱我们的人。想想看自己，真的挺够失败的，对那些关怀不知心存感激，反而觉得理所当然。失去的，不可能再重来，现在，只想怀着一颗感恩的心去爱那些爱我的人，不要再对他们的关心接受的那么理所当然。好好感谢他们，这也是我的追求。
三、让生命发光
生命的价值由自己决定，圆一个快乐的人生梦，要靠自己用心去经营。有空的时候多点寻找到自己的感兴趣的东西，然后投入其中，创造出一些奇迹，让自己的人生闪光，发亮。给弟妹们做一个榜样，让他们不要浪费更多的时间在迷茫上，其实人活着就是为了实现自己的价值，我们并不是生活在战争的年代，不会有为祖国献身的壮举，但是我们却能够让别人活得更好，这是我们可以做到的。
生活要求我们在以后的道路上继续奋斗、拼搏，但我们要懂得寻找快乐，懂得知足、懂得让自己的生命放出耀眼的光芒。
生活教育议论文 第44篇
要尊重孩子，父母应该真正给孩子*等对话的权利。只有对话，才能知道孩子在想什么，要什么，父母才能有的放矢地予以疏导。对话就要与孩子沟通，沟通的起点是聆听。做父母的要站在孩子的立场上，有开明的思想和豁达的心胸，耐心地倾听孩子所要表达的意思及情感，对事物的感受与观点。孩子说不清时，引导、鼓励他说明白，久而久之，孩子既学会了表达，又愿意敞开心扉与父母探讨事情。
父母尊重了孩子，才能发展孩子的个性。个性是一个具有多层面心理成分、结构复杂的整体，不能片面地理解为孩子的兴趣、爱好、特长。发展孩子个性，就是尽可能挖掘、发挥、张扬他的潜能，增强他的主题信念、独立人格，实现孩子的全面发展。
家庭教育中，父母在要求孩子刻苦学习的同时，尽可能鼓励孩子去玩，让他广泛地与同龄人交往，增强语言交际能力，积极参加各种集体活动，并在活动中充分展示自己；鼓励孩子要积极锻炼身体，增强体质。
每天给孩子讲一个故事，或引导孩子多读课外书，让孩子从故事、课外书中懂得是和非、勤劳和懒惰、正义和邪恶、诚实和谎言、善良和同情，故事、课外书不光对孩子道德的养成有好处，对他们的语言发展、理解能力的发展也是大有益处。孩子大了，鼓励他们自己去阅读感兴趣的书，汲取知识。
父母应经常带孩子走出家门，去远足、爬山或回乡下老家。这是一种独特的家庭旅游，如果孩子大了，就一起骑自行车旅游。让孩子感受大自然的景色风光，体验山野生活。体味一家人的亲情，创造一种*等、朋友型的氛围，情绪得到放松。
总之，对待孩子的教育要有足够爱心和耐心，要学会跟孩子及时沟通，要求孩子做到的，自己首先要做到，为孩子创设各种体验生活的机会，给孩子营造一个宽松、愉悦的成长环境。
生活教育议论文 第45篇
如果你是山，我就是你身上的一棵小草，你是水，我就是你体内的一条小鱼。我们，组成一个世界。
我是一株小小的蒲公英，在你身旁扎了根。我吸属于你的阳光，吮属于你的雨露，你却只是莞尔一笑，用你的手臂支撑着属于我的天空。
你不要总是用含爱的眼神，含情脉脉的看着我? 我怕我会无力回报你付出的一切。
你说你喜欢春天鸟语花香，河水融化的景象，喜欢一切含有爱的事物，你还说要把你所有的爱都融入我的大脑里，我哭了，只为你傻傻的呆想和愚蠢的做法。但我会尽力让自己冲上蓝天，用自己的细小手臂为你驱逐烦恼。
在暴风雨的夜里，你紧紧的拉着我的双手，告诉我不要害怕，要勇敢的面对未来的困难；在炎热的夏夜,你用手臂为我驱逐虫蚁。你说，你是我的谁，我又是你的谁，你不要再为我浪费你的光阴。
每一朵花都会有凋落的时候，你为我消耗了终生。你含着泪水告诉我：“你是我的女儿，我要用终生守护你。”我轻轻地伏在你耳边，“我要用终生去守护这份爱，我们世代不分离。”
如果你是宇宙，我就是你里面的一颗小行星；如果你是爱，我就是你背部隐形的翅膀。我们是爱的有机结合体，我们永不分离。
生活教育议论文 第46篇
劳动，这个脍炙人口的品质。创造了人类的文明，促进了时代的发展，增添了历史的灿烂。
在人类刚刚出现在这片土地上时，我们的先祖，就通过自己的辛勤劳动，创造和寻找出石具，衣物，食材，让整个人类可以得到繁衍和壮大。
锋利的武器，可以抵御野兽的侵略，带来丰富的食物；五花八门的工具，可以辅助种植蔬菜和水果，填饱饥肠辘辘的种族;晶莹的蚕丝，可以纺织出美丽的华服，体现出我族儿女的风采。无数的先祖，通过自己的努力，日复一日的辛勤劳动者，他们为我们创造出如今的盛世，以及美好的生活。
就像180万年前一样，人类用劳动点缀了梦想，用汗水创造希望。劳动是一个最优质的特点，可以通过劳动，来创造出无数多姿多彩的世间万物。源远流长的人类文明，有多少充满着咸涩的汗水？辉煌华丽的建筑，有包含着多少人付出的心血。
劳动，带来了许多意想不到的惊喜。劳动是我们最需要拥有的品势。梦想，目标，希望，只要付出劳动，不吝汗水，我们终究达到顶峰。劳动不仅仅可以提高我们的身体素质，还可以让我们的精神灿烂。劳动是本能，是责任，是一个人的品质提现。
劳动创造了我们现在的美好生活。
生活教育议论文 第47篇
父母不一定永远都是正确的，在教育孩子的过程中，我们也难免会出现错误。这个时候，我们要勇敢地在孩子面前承认自己的错误。有一次，孩子在考试中成绩很不理想，数学只考了88分，我看到后非常生气，将孩子狠狠训了一顿，说他*时不用功才考得那么差，孩子当时很委屈，很害怕，一个人蜷缩在角落里哭。后来我看了他的试卷，才发现有两道题因为马虎而忘了做，跟老师沟通后，也知道孩子在校学习还是比较努力的。我让自己*静下来，走到儿子面前，把他拥到怀里，诚恳地说：“对不起，妈妈态度不好，这些题原来你都会做的，只是马虎了，以后不管自己做什么事，只要努力去做了，用心去做了，妈妈就不会怪你了，只是以后做题要认真些，要学会检查。”我的态度使恐慌中的儿子*静下来，从那以后，每次考试回来儿子都会主动把卷子拿出来给我讲，哪些题是他会的，哪些题是不会的。这样我就能时时掌握孩子的学习状况，及时给予孩子指导帮助。